對高中英語課堂教學(xué)有效性的思考

摘要：中學(xué)英語有效的課堂教學(xué)，主要是能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新的理念去教育學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔之靈活多樣的教學(xué)方法，才能讓我們的英語課堂取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)理念;情境教學(xué);多樣化

英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具，在我國實(shí)行改革開放的今天，學(xué)好英語的重要性尤為突出。然而，長期以來在全國上下形成了一種固定的教學(xué)模式，教育的唯一目的就是如何提高升學(xué)率，考試成了檢測教學(xué)效果的唯一手段，教學(xué)的目標(biāo)就是如何應(yīng)付考試。在這樣的環(huán)境下，中學(xué)英語教學(xué)從一開始就圍繞著怎樣應(yīng)付各種考試而進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生除了會考試以外，并不能真正發(fā)揮一門語言的作用。隨著教育的不斷深入改革，現(xiàn)代教育理論的提出，指明了教育的最終目標(biāo)是要使教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。英語教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握利用這門語言的交際能力，充分發(fā)揮語言的功能，因此外語教學(xué)的最終目的點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的技能，即培養(yǎng)學(xué)生聽得懂、說得出、看得懂、寫得來的能力。教學(xué)的特點(diǎn)就是聽、說、讀、寫并重，并要掌握好它們之間的相互關(guān)系。此外，有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)效果，注重學(xué)生通過一段時(shí)間在教師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個(gè)層面。我們知道，中學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。我們認(rèn)為提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)重視以下幾點(diǎn)。

一、 注重英語課堂教學(xué)新理念

在新課改的背景下，教師需要改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，踐行新課改的要求。盡管許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在教師的腦海中根深蒂固，但是要想實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的有效性，就必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動課堂氣氛，多元化地運(yùn)用教學(xué)手段，提高師生互動頻率。在課堂中，教師“教”的任何方面，包括語言、情境、手段、工具等等，都是影響英語教學(xué)有效性的因素。英語教師要想贏得學(xué)生的愛戴和信任，做學(xué)生喜愛的教師，就要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。這既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是師生平等關(guān)系中的首席。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。新課程改革要求英語教師真正認(rèn)識到教學(xué)的新理念，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。另外，今天的英語課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)采取平等、民主的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索，從而建立民主和諧的師生關(guān)系。課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可適時(shí)地呈現(xiàn)一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門話題，讓他們有話可講，積極參與課堂活動，大膽講英語，自覺練習(xí)英語。對于口語表達(dá)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)其大膽用英語發(fā)表見解，從而促使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得不同的發(fā)展。

二、 多樣性的課堂教學(xué)形式

多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是課堂教學(xué)中的主要手段。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要堅(jiān)持以“以生為本”的教學(xué)理念來選擇最合適的教學(xué)方法，以豐富課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高中英語學(xué)習(xí)任務(wù)重，如何在這樣的條件下提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？這就需要教師采取多樣化的教學(xué)形式。單純的依賴課本、簡單的問答式的教學(xué)是無法吸引學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中來的。如，直觀教學(xué)法是指借助多媒體等輔助工具將相關(guān)的知識形象化，一來是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二來是為了讓學(xué)生認(rèn)識到英語課程的應(yīng)用價(jià)值，端正學(xué)生的思想，使學(xué)生在直觀、形象的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在教學(xué)Have you ever been to an amusement park？中的“Have you ever been to Disneyland”時(shí)，為了減少課堂的枯燥感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生真正成為語文課堂的主人，在本部分授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了“Disneyland”的一些圖片，目的就是要將學(xué)生引入到一定的情境中，使學(xué)生在熟悉的情境中找到閱讀的興趣，進(jìn)而為閱讀質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)工作。

三、 情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)指教師采用實(shí)物、掛圖、電教等手段創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境或者模擬情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，使抽象的語言變成生動具體的可視語言。教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸、感受英語（feel english）、說英語（speak english）、用英語進(jìn)行思維（thinking english）、用英語的方式主導(dǎo)行為（behave in english）。學(xué)生們在一個(gè)個(gè)具體、生動的情境中能輕松而有興趣地體會、理解、掌握知識，從而提高課堂效果。教師要在英語教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代多媒體方式以及趣味娛樂問答等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在樂趣中幫助學(xué)生學(xué)到知識，掌握英語的語言技能。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用多媒體輔助教學(xué)，變革傳統(tǒng)單靠教師口述英語和板書的課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，集圖、聲、色融于一體，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。合理、科學(xué)的使用多媒體能夠?qū)⒅R點(diǎn)轉(zhuǎn)化為動畫和聲音為一體的模式，即將視覺與聽覺相結(jié)合，從不同的角度讓學(xué)生充分感知知識，增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)七年級上冊《Unit 3 Lets celebrate》中，教學(xué)內(nèi)容涉及了“萬圣節(jié)”。教師可以以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)“What do they do for Halloween？”這個(gè)問題展開討論，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，整體的課堂教學(xué)氣氛和效果都很不錯(cuò)。同時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，增大課堂教學(xué)容量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較等綜合能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雪君.談英語課堂教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（5）.

作者簡介：

萬大永，貴州省遵義市，貴州省正安縣第二中學(xué)。