摘要:眾所周知,德育是學校教育教學活動開展的重要組成內容。在立德樹人背景下,各學科都要承擔起德育重任,在知識教學的過程中采取多樣的方式實現德育滲透。基于體育學科教學特點,我嘗試在常規教學和非常規教學活動開展中對學生進行德育教育。
關鍵詞:高中體育;立德樹人;德育滲透;滲透對策
在體育教學活動開展中,學生需要參加多種多樣的身體鍛煉活動。在這樣長期的訓練中,學生的行為、思想、意志等方面會暴露出諸多的問題。此時,教師需要對學生的言行舉止,思想意識等進行觀察,結合教學所需,適時地采取多樣化的方式滲透德育,借此使學生獲得有效發展。那么,我們要如何在高中體育教學活動開展中實現德育滲透呢?
一、 在體育常規教學中滲透德育
體育常規教學所包含的內容是多種多樣的,諸如集合、整隊、考勤等。能否有效地組織高中體育教學活動開展中,常規教學活動的開展在一定程度上起到了決定作用。而且,常規教學內容中蘊含著諸多的德育因素,如紀律意識、時間意識等。對此,我在高中體育教學活動開展中,會對常規教學給予充分的重視,借助多樣的方式將德育滲透到這些教學內容之中。比如,我在學生剛剛進入高中的時候,就將體育課的課堂規則展現在學生面前,如按時出勤、正確著裝等,以此使學生樹立起規則意識,嚴格按照班級規則行事。在按時出勤該內容教學活動開展中,我要求學生在課前兩分鐘達到操場,有事情無法準時達到,需要向課代表請假,并說明請假緣由。當有學生遲到的時候,我則會采取有關措施對其進行懲罰,如擔任體育課的紀律委員,對學生的課堂表現進行記錄,監督學生的課堂參與情況等。在這樣的教學活動開展中,學生不僅可以自主地遵循班級規則,還可以樹立起時間意識,為其珍惜時間、愛惜時間的實現打下堅實的基礎。再比如,在集合訓練活動開展中,體育委員發出命令,學生需要在30秒內做好準備工作,“快、靜、齊”地等待教師上課。如此訓練,不僅可以保證課堂教學活動順利實施,還可以使學生形成服從命令的習慣,為其今后積極地參與集體活動打下堅實的基礎。
二、 在體育非常規教學中滲透德育
(一) 以教學內容為載體,滲透德育
教材是教師組織體育教學活動的載體,也是其實施德育滲透的依據之一。在我們所使用的體育教材中,其收錄了大量的體育理論知識內容。通過對這些內容進行分析我們可以發現,其不僅涉及了專業體育知識,還蘊含著豐富的德育因素,這就為教師在體育教學活動開展中實現德育滲透指明了方向。對此,在高中體育教學活動開展之前,我往往會發揮自身的專業素養作用,對教材內容進行深入剖析,發現其中所蘊含的德育因素,并將該內容以多樣的方式展現在學生面前。以排球教學為例,我在課堂教學活動開展中,借助多媒體向學生直觀地展示了中國女排排球訓練過程。以此使學生在直觀的視頻內容觀看的過程中,通過女排運動員的訓練掌握排球技巧。在此過程中,學生會看到,排球運動員為了練好一個動作,一次次地摔倒、爬起,自然而然地為其身上頑強拼搏的精神所折服,以此潛移默化地樹立起拼搏意識。與此同時,在今后的實踐操練過程中,學生一旦遇到困難想要放棄,其可以自主地向其女排訓練畫面,堅持訓練,為有效教學的實現打下堅實的基礎。
(二) 以教學項目為中心,滲透德育
高中體育教學中涉及的訓練項目是多種多樣的,且每一個訓練項目都不是簡簡單單就可以掌握其技能的,需要學生在反復的訓練過程中,不懈努力。訓練項目的如此特點就為我們在體育教學中實現德育滲透指明了方向。即教師在體育項目訓練活動開展中,可以挖掘其中所蘊含的德育因素,采取多種方式對學生進行德育教育。以田徑運動為例,我在訓練該活動開展中,除了會從走、跑、跳等方面對學生進行力量、速度、耐力等訓練,還會引導學生“更高、更快”該理念的引導下,積極地參與體育比賽活動,在比賽中爭分奪秒地突破自身極限,以此在身體素質提升過程中,樹立起競爭意識。而且,田徑比賽的一秒鐘就是一個名次,在激烈的名次爭奪過程中,學生還會受到時間意識的熏陶,有利于其養成良好的道德素養。在以足球訓練為例,足球訓練是一項以集體為主的活動,在訓練活動開展中,我常常會引導在集體中討論戰術,以此在集體交流促進學生語言表達能力的提升。與此同時,在集體協作的過程中,學生還會不自覺地樹立起集體意識。
除了以上所提及的內容之外,教師在體育教學活動開展中還需要發揮自身的榜樣作用,為學生做出良好的道德行為示范,以此使學生在模仿的過程中養成良好的行為習慣。總之,在立德樹人背景下,教師要采取多樣的方式在體育常規教學和非常規教學中滲透德育,使學生在掌握有價值的體育知識和技能的過程中,獲得道德素養的提升,為其身心全面發展的實現打下堅實的基礎。
參考文獻:
[1]郭晗.高中體育教學中德育的滲透[J].學周刊,2017(8):67-68.
[2]龐印福.如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].學周刊,2016(20):81-82.
作者簡介:
申克,貴州省遵義市,貴州省遵義市習水縣第一中學。