探究初中數學課堂教學改革的有效實施

摘要：數學是一門需要一定思維能力的時候學科，新課改對于初中數學教學提出了新的要求，因此老師在課堂教學中就需要注意調整自己的教學方式，促進教學改革的發展。本文就具體實例談談初中數學課堂教學改革的有效實施。

關鍵詞：初中;數學;課堂改革

隨著素質教育的進一步推行，學校教育也越來越注重培養學生的數學學習能力，因此在課堂教學，初中數學老師除了要教給學生一些基礎的知識之外，還應該注意培養學生的數學學習能力。面對新課標的新要求，老師在課堂教學中就需要注意調整自己的教學策略，改變自己的教學方式，以進一步滿足學生學習和發展的需求。數學是一門需要一定思維能力的學科，在數學的學習中，除了要掌握一些基本的知識點，學生還需要具備一定的數學思維。初中階段的數學學習對于培養學生的數學學習能力，打好學生的數學學習基礎，提高學生的數學學習興趣具有重要的作用，因此初中數學老師在課堂教學中就要積極推進課堂教學改革，幫助學生更好地學習數學。那么在具體的課堂教學實踐中，初中數學老師應該如何更好地推進課堂教學改革，提高課堂教學效率呢？

一、 結合多媒體技術，提高學生的理解能力

和其他學科相比，數學的學習難度相對較大，數學中一些知識點相對比較抽象，需要一定的理解能力。隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，給我們的學習和生活帶來了極大的便利。多媒體技術運用于學校教育，能夠改變傳統的課堂教學方式，豐富課堂教學手段，提高課堂教學效率。因此初中數學老師在課堂教學中就可以結合多媒體技術來訓練和提高學生的思維能力。與傳統的教學方式相比，多媒體技術能夠以更加多樣化的方式來給學生呈現數學知識，它通過視頻、圖片、動畫等給學生呈現知識點，這樣可以調動學生各方面的感官，豐富學生的視覺體驗，這樣可以有效訓練的數學思維。比如說，在學習人教版初中數學課本中有關于軸對稱的知識的時候，這部分內容屬于幾何的部分，幾何在數學中占據半壁江山，因此老師在課堂教學中就需要啟發學生學好幾何知識。在具體的課堂教學實踐中，老師可以利用多媒體技術，將一些圖形的展開和折疊制作成動畫或者視頻，這樣可以讓學生對于軸對稱圖形的性質和特點一目了然，增加學生的理解。同時，通過動畫或者視頻的方式，可以將抽象的知識變得形象生動，提高學生的理解能力。學生在學習的過程中，老師為了進一步激發學生的學習興趣，還可以利用多媒體技術，給學生播放一些有趣的數學小知識。比如說，我們通常所學習的三角形內角和都是180°，但是有一種比較特殊的三角形，它就是曲面三角形，它打破了傳統的平面三角形的認識，將三角形放置于曲面，這樣得出的三角形內角和就大于180°，曲面三角形在日常生活中有著非常廣泛的運用，它渲染和構造3D世界，讓人們看到的內容更加形象生動，豐富人們的視覺體驗。播放這樣的數學知識小視頻，可以有效增加學生的數學知識積累，讓學生的學習打破空間的界限，提高學生的數學學習興趣。通過結合多媒體技術，可以有效豐富學生的視覺體驗，提高學生的數學學習能力。

二、 引導學生養成課前預習的習慣

新課標提出，學生是學習的主體，在學習中占據主導地位，因此初中數學老師在課堂教學中就需要注意轉變傳統的課堂教學方式，調整自己的教學方式，尊重學生的主導地位，這樣才能更好地發揮學生學習的積極性和主動性。“好的習慣可以受用一生”，對于學生來說。如果養成了一個好的學習習慣，那么對于他們之后的學習和生活都具有很大的幫助。課前預習就是一個很好的學習習慣，就是在課堂教學開始之前，老師為了進一步提高課堂教學效率，就讓學生先自己看一遍課本，提前熟悉課本內容，這樣老師在課堂教學中，學生就可以更好地理解老師所講的內容。同時，學生通過課前預習，解決了一些比較基礎的知識。在課堂教學中，老師也可以相對弱化這部分內容的講解，而將更多的時間用來訓練學生的數學思維，提高學生的數學學習能力。課前預習是一個很好的學習習慣，不僅僅是數學學科需要做好課前預習，其他學科也需要，因此老師在課堂教學中，可以將課前預習布置成一項家庭作業，要求學生完成。通過這種方式，可以有效培養學生課前預習的習慣。

三、 開展小組合作學習，提高學生的學習能力

小組合作學習指的就是幾個同學為了完成一個共同的學習目標，而采取的合作的方式進行學習。由于每個人的認識和見解都是有限的，在小組合作學習中，每個學生都可以發揮自己的特長，并且通過小組的學習和交流，促進自身學習能力的提高。因此初中數學老師在課堂教學中就可以開展小組合作學習，提高學生的學習能力。在具體的課堂教學實踐中，老師首先需要給學生分配學習小組，在這個過程中，老師不能只按照學號或者學習成績給學生分配小組，需要結合學生的性格狀況以及學習能力等方面，綜合考慮學生的實際情況，給學生安排學習小組。同時，老師還需要給學生安排一些合作型的學習任務，讓學生通過完成這些學習任務，了解到合作學習的重要性。比如說，在學習人教版初中數學課本中有關于圓的有關性質的時候，老師可以讓學生以小組為單位，思考圓在我們的日常生活中有哪些運用。通過這樣的方式，可以讓學生在小組合作學習，訓練自身的思維，提高自己的思維能力，同時也可以促進學生之間的共同提高。

四、 結語

新課標對于學校教育提出了新的要求，因此初中數學老師在課堂教學中就需要注意改變傳統的課堂教學方式，推進教學改革的有效開展。在具體的課堂教學實踐中，老師可以結合多媒體技術，提高學生的理解能力，引導學生養成課前預習的習慣，還可以開展小組合作學習，以進一步提高學生的數學學習能力，發展學生的數學核心素養。

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作者簡介：

田續東，重慶市，重慶市墊江縣永安中學。