中職兒童發展心理學有效教學策略探析

摘要：兒童發展心理學作為中職學前教育專業的重要組成課程，對于學生更好的了解幼兒心理具有很重要的作用，中職教師要積極提高對兒童發展心理學課程的重視程度，以強烈的責任意識和擔當精神，不斷的改進教法和學法，有效的激活中職學生在兒童發展心理學課堂學習的樂趣和活力，讓學生更好的學習和掌握兒童發展心理學知識技能，為其幼教能力的提升奠定堅實的基礎。本文將就中職兒童發展心理學有效教學策略進行探析。

關鍵詞：中職;兒童發展心理學;有效教學;探究

隨著中職新一輪教學改革的實施和推進，兒童發展心理學課堂教學也發生了許多的改變，如在教學模式上更加簡潔和高效，在教學理念上更加注重學生的參與性，這是一個非常好的信號，有利于不斷的提升兒童發展心理學課堂教學效率。中職教師要積極以新的教學理念為依托，有效的改進教法和學法，積極的推動兒童發展心理學課堂教學的改革，為學生較好的發展奠定堅實的基礎。本文將分三點就中職兒童發展心理學有效教學策略進行闡述。

一、 全面強化教師備課，為高效教學打好基礎

備課是兒童發展心理學課堂教學的主要環節之一，良好的備課可以讓中職教師更加全面透徹的把握兒童發展心理學課堂教學的基本內容，有效的應對學生在課堂上的各種疑問，開展更加高效的課堂教學。因此，中職教師要積極強化對備課的重視程度，并以精細化的備課為抓手，開展高效的教學。強化備課，首先，教師應該全面的研究教材，教材中都包含哪些基本的教學內容，哪些內容需要教師全面的展開來講，哪些內容需要學生進行自學，也就是說課堂的教學重難點內容有哪些、基礎內容有哪些，這些都需要教師在備課環節去積極的明確。其次，備學生。學生的基本情況是怎樣的，學生在上節課的學習中是否較好的掌握了主要的教學內容，學生的兒童發展心理學知識儲備是高還是低，學生的最近的生活狀態如何，這些內容都是需要教師了解的，只有教師全面了解了學生的情況，才可以根據這些信息開展針對性較強的備課。最后，要積極明確教學目標。例如，在學習《學前兒童思維發展的特點及培養》內容時，目標可設定為：①理解嬰幼兒思維發展的趨勢;②掌握幼兒概念、判斷、推理的發展;③了解幼兒思維發展的一般特點等，有了目標教學便有了方向。

二、 不斷更新教法學法，為課堂帶來生機活力

教法是否多樣化、是否豐富化，對于兒童發展心理學課堂教學效果具有直接的影響，多樣化的方法有助于激發中職學生在課堂的學習興趣，提升他們的新鮮感，因此，教師要積極在兒童發展心理學課堂教學中采用多樣化的教法實施教學。例如，在學習《學前兒童能力的發展特點及培養》內容時，教師可以采用多媒體+任務教學法實施教學。首先，教師可以利用多媒體展示幾張不同智力的兒童圖片，讓學生思考影響兒童能力發展的因素是什么，讓形象逼真的圖片和有趣的例子激發學生的學習興趣，并讓他們對這節課的教學主題有一個基本的了解。其次，教師可借助PPT課件向學生展示本節課需要完成的主要學習任務，如了解什么是能力，能力有什么特征，能力有哪些分類，幼兒能力發展有什么特點等等，讓學生在優美的PPT展示和明確任務激勵下全身心的投入到對該節課的學習。最后，中職教師可以利用模塊化的微課視頻向學生全面的講解以上的具體學習任務，讓學生在良好的微課講解中較好的把握該節課的教學內容，促進教學效率的提升。

三、 有效開展多元評價，為學生進行查漏補缺

多元化教學評價可以帶動學生的參與性，更好的發現學生在兒童發展心理學課堂的學習效能，進而教師可以為學生制定出有針對性的改進策略，促進學生全面的鞏固在課堂的學習效果。例如，在學習《學前兒的親子交往》時，教師可以開展多元化的教學評價。首先，多主體評價，教師可以引導學生開展自我評價、互相評價、教師評價，如學生評價自己稱，其對于親子交往的概念、作用、途徑等有了全面的了解，但對于親子交往的技巧和方法還不是很理解，需要改進。其次，多形式的教學評價，如教師可以在教學中拍拍學生的肩膀，給予學生一個會心的微笑，豎起一個大拇指等等，讓學生在多元化的教學評價中感受到教師對自己的愛，不斷進行高效的查漏補缺，有效的鞏固課堂的學習效果。

綜上所述，兒童發展心理學作為中職學前教育專業的一門重要的課程，對于培養學生的各項能力和素養具有十分重要的意義，中職教師應該積極的提高對該學科的重視力度，并在兒童發展心理學課堂教學中以全面的強化備課為抓手，不斷的為高效的教學打好基礎，同時，要積極運用豐富多樣化的教學手段和教學方法實施教學，及時開展多元化的教學評價，不斷對學生進行查漏補缺，讓兒童發展心理學課堂真正的成為學生學習知識、提升能力的樂園。

參考文獻：

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[2]江建華.基于《教師教育課程標準》的兒童發展心理學課程改革[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2014，31（5）：82-86.

作者簡介：

何淑一，山東省臨沂市，山東省臨沂市臨沭縣蒼馬山風景區臨沂市工業學校。