體育游戲在小學體育教學中的有效應用探析

王成良

摘 要：低年級體育教學采用較多的方式就是游戲教學，學生學習系統尚未完善，在游戲中更能感受到學習的樂趣。一、二年級的學生還處于懵懂階段，對游戲的興趣比較大，在體育課上運用游戲的方式更能夠推動課堂的進度。因此，低年級體育教學合理的運用游戲，更能夠吸引學生的學習興趣。就體育游戲的有效運用，本文進行了粗略分析。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學;應用

低年級學生的自控能力較低，在學習中面對的誘惑較大，傳統體育課堂給學生帶來的是枯燥和刻板，無法讓學生專注于課堂教學內容。孩子愛玩的天性能夠讓學生在游戲中感受到體育的樂趣，體育教學一方面是為了鍛煉專業技能，另一方面是為了讓學生健康成長。因此，教師需要掌握小學生的心理情況，為保證課堂的充實度，適當的加入游戲。

1 在小學體育中開展游戲教學需遵循的原則

1.1堅持適用性原則

低年級學生正處于身體發育時期，骨骼增長較快協調能力還沒有發育完全。教師在課堂學習中，要注意學生的安全問題，可以根據課本要求選擇合適的教學內容，拒絕高刺激的游戲，注意游戲內容，避免外部傷害。因此，體育教師應當在課堂上針對性地進行練習，適當采用不同的游戲，培養學生身體全面發展。

1.2堅持教育性原則

團隊競技和趣味游戲在體育游戲中充分體現出來，為學生的身體發展和動作完善提供幫助，并且可以訓練學生局部肌肉的發育。低年級課堂游戲，老師要制定好規則，根據成績制定懲罰和獎賞。一定要注意學生的心理活動，以免在無意中傷害到學生的自尊心。一個完善的體育游戲，能夠讓學生體現出自我價值，還能增加凝聚力。游戲活動需要學生們相互配合，讓自己成為集體的一份子，把凝聚力的觀念輸入到學生的學習系統當中，增強學生的榮譽感。

1.3強調安全性原則

低年級體育活動以安全為主，部分較為劇烈的體育游戲應當格外注意。低年級學習最重要的是安全，小學生身體健康很容易受到影響。所以，教師在設計課堂游戲時，需要考慮到學生的身體健康，事先進行課程模擬，提前做好準備。最好是根據教學書上的游戲進行改良，書本上的游戲大多是經過思考和研究，更具有安全性，更能夠保證學生的安全，讓體育課堂更加豐富。

2 體育游戲的應用

2.1引入趣味性游戲

教師在上課前應該做好充足的準備，把握課堂的整體進度，適當地插入游戲，并且還要集中學生的注意力，讓學生快速的融入到學習當中。從游戲中體驗課堂內容讓游戲和教學目標相符，把游戲的作用發揮到極致，提高學生的學習興趣和積極性。例如，低年級學生接受能力較弱，可以選用簡單易懂的游戲，最常見的課堂游戲為老鷹抓小雞、森林失火等，游戲既簡單，還能夠調動上課氣氛。如果想要培養學生的集體精神，可以就地取材，讓學生運送氣球。最先運送到終點的隊伍，可以獲得勝利，學生在這些游戲中能夠體會到相互配合的力量，并且可以積極的參與到游戲，讓體育課堂變得更加有趣。

2.2設計針對性游戲

體育教師設計課堂游戲時，需要注意是否與教材相符，根據學生年齡設計合理的游戲力度。上課之前需要讓學生知道這節課的學習內容，明白游戲的目的和注意事項。其次，課堂時間非常有限，如果想在有限的課堂把教學內容完整地進行，教師就需要設計針對性的游戲，能夠讓學生快速的掌握學習動作。其實，游戲并不是為了讓學生娛樂，最終的落腳點、還是強身健體。例如，向左轉和向右轉，教師可以在課堂上先把這些動作展示出來，在具體的進行動作分析。學生可以先試著模仿，再由老師進行專門糾正，為了能讓學生更加明白動作的要領。老師可以引導學生把自己當作一種小動物，森林里開大會，小動物們排著隊去開會。集中課堂注意力，加深學習印象，讓學生更能夠掌握動作要領。

2.3創設真實性游戲

體育游戲設計需要根據教學內容結合實際情況進行，多媒體設備能夠更好地為學生展示游戲的情景，增加體育活動的真實性。讓學生快速了解游戲的內容，吸引學生的注意力，而且越是真實的游戲，越是能夠讓學生感受到學習的樂趣。更能夠讓學生在學習中發揮想象力，創造未知，教師要提前做好示范，把學生的熱情調動起來。例如，低年級學生在學習跳躍游戲時，教師可以運用多媒體設備播放動物大遷徙的場面，動物在遷徙中需要越過崇山峻嶺、跳躍懸崖峭壁。然后，教師在利用教室內的桌子或凳子進行實景模擬，由學生充當動物進行跳躍。這個游戲不僅能夠教會學生做事要堅持，還可以讓學生明白動作要領。

3 結語

一年級學生體育教學是小學生成長的關鍵，在這個階段養成一個良好的學習習慣，可以強身健體，促進學生的健康成長。體育游戲設計需要結合小學生的學習心理，運用科學的方法，讓學生和老師更多地進行互動。在游戲中感受到學習的魅力，在學習中感受到游戲的快樂，需要格外注意的是學生的身體健康，一定要提高學生的安全意識。