行動學習法在《基礎越南語》教學中的運用研究

黃廣乾

摘 要：《基礎越南語》是越南語專業的專業基礎課程，涵蓋了單詞、語法、課文等教學內容，對學生的實際操作能力要求較高。行動學習法是一種綜合的學習模式。有別于傳統的分組學習，在強調團隊學習的同時，要求學生通過學習實踐解決完成的教學任務或解決具體學習問題。《基礎越南語》的教學應以學生為主角，行動學習法達到培養學生自我學習，強化實踐運用能力的目的。

關鍵詞：基礎越南語;行動學習法;教學設計

1 行動學習法的概念及作用

1.1行動學學習法的概念

行動學習法（Action learning）最早是由英國管理學家雷格-列文（Reg Revans）于1940年提出，旨在通過實踐行為來促進學習的一種學習理論和培訓方式。即在一個專門以學習為目標的背景環境中，以組織面臨的重要問題作載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發人力資源和發展組織的目的。行動學習法被許多公司用作工作團隊的培訓模式。它是一種綜合的學習模式，是通過組建合理學習團隊，帶著問題行動，在行動中學習，在學習中反思，在反思中行動，又在行動中深化，在深化中形成解決問題成果的過程。是提高學習者的主動性、協調性和創造性，在實踐中提高學習能力的培訓方法。

1.2行動學習法的作用

行動學習法具有行動性、反思性、合作性、參與性的特點。能將不同學生的性格特點、創新能力和學習潛力整合起來。因此，行動學習法是翻轉課堂的很好延申。……