基于學(xué)生差異的初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

摘 要：我們都知道，世界上每個人都是獨立的個體，每個個體都是不同的。學(xué)生在形成知識、技能和技巧的過程中，在形成某種個性特征、提高每個學(xué)生的教育和發(fā)展水平方面可能取得的最大成果;師生用最少的必要時間取得一定的成果;師生在一定的時間內(nèi)花費最少的精力取得一定的成果;這都表示學(xué)業(yè)上有收獲，有進步，這樣的課堂教學(xué)就是有效的。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何基于學(xué)生差異創(chuàng)設(shè)高效課堂進行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生差異視角;課堂教學(xué);高效課堂

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校整個教學(xué)工作的核心，學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭能力、業(yè)余愛好等多方面的發(fā)展，許多都是課堂教學(xué)的延伸，因此切實有效的提高課堂教學(xué)的有效性理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何基于學(xué)生差異創(chuàng)設(shè)高效課堂。

一、 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，保持平等的師生關(guān)系

要想更好的創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先我們需要建立一個和諧民主的生生關(guān)系。我們要充分的認識到，我們不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的益友。首先，我們在平時的課堂上，要溫柔的對待學(xué)生，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要場所。所以作為教師，要主動積極的去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而師生之間和諧的師生關(guān)系則有利于提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。俗話說得好：“親其師，信其道。”這便是說，學(xué)生喜歡一個老師，就會對這一門課產(chǎn)生興趣，所以，我們要充分利用學(xué)生的這個心理去調(diào)動學(xué)生對的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅在課堂上利用生動、幽默的語言充分引導(dǎo)學(xué)生，在課下也可以積極與學(xué)生交流，建立一個和諧的師生關(guān)系，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到這樣一些學(xué)生，其他學(xué)科學(xué)得很好，唯獨數(shù)學(xué)科學(xué)得狠不理想，這說明，這樣的結(jié)果不是學(xué)生的智力因素而是對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)毫無興趣，對自己缺乏信心，如何才能讓他們樹信心，提高他們的數(shù)學(xué)成績呢？我的做法是先從他們興趣入手，在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動，有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們解答一些簡單而有趣的數(shù)學(xué)題。如在全等三角形“ASA”判定公理教學(xué)中，我有意將一塊三角形的紙片分成不規(guī)則的三塊，然后讓他們回答問題：“如果它是一塊三角形的玻璃板，因不小心打破了，現(xiàn)在要去配一塊與原來一模一樣的玻璃板，應(yīng)帶哪一塊去配？”他們通過思考最后得出了正確的答案。面對他們獲得成功，我及時發(fā)出了“OK”的手勢給予無聲的表揚，同時全班學(xué)生給予熱烈的掌聲。在老師的表揚和同學(xué)的掌聲中，使他們深深地感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)的成功使學(xué)生更有信心，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

三、 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望

我們都知道，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)最初都是來源于生活的，同時，我們學(xué)習(xí)一門課最終也是為了能夠回歸生活。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們都知道，數(shù)學(xué)是一個抽象性的科目，它具有很多的概念和公式，且需要很強的邏輯思維能力。如果我們在課堂的教學(xué)中，一味地利用課本進行理論性的、抽象性的教學(xué)，學(xué)生久而久之，就會覺得十分的無聊和枯燥。但我們?nèi)绻軐嶋H的生活情境引入課堂，那么學(xué)生自然會有學(xué)習(xí)的興趣，自然也就能夠優(yōu)化我們的課堂模式。就像一個我們什么都不懂的東西，如果我們將它進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變成我們?nèi)粘Ｖ赖臇|西，那么我們自然也會更好的理解它。所以我們就要求教師，在課堂的授課中，多創(chuàng)設(shè)一些生活情境，將學(xué)生引入情境的課堂中。這樣一來，學(xué)生可以感覺到數(shù)學(xué)是來源于生活的，同時他們也會感到生活中處處都有數(shù)學(xué)，他們的聯(lián)系十分密切。同時，在生活化的情境中，學(xué)生可以更好的理解數(shù)學(xué)的實際運用，這樣一來，我們不僅有效的實現(xiàn)了理論與實踐的相結(jié)合，還同時引導(dǎo)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的數(shù)學(xué)知識，在激發(fā)了學(xué)生想要去探究的欲望的同時，也提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、 借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技也在不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)展迅速。越來來越多的學(xué)校已經(jīng)開始引進現(xiàn)代化教學(xué)手段，所以作為教師，也要跟上時代潮流，與時俱進，將多媒體教學(xué)與自己的教學(xué)相結(jié)合。但在利用多媒體進行教學(xué)時，也不可一味地花大量的時間來制作課件，我們不能把多媒體教學(xué)作為我們課堂教學(xué)的主體，他只是一種輔助教學(xué)方式，用來教一些我們板書無法展現(xiàn)的知識點。同時也是為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。數(shù)學(xué)本就枯燥無味，如果我們能夠合理的用多媒體輔助教學(xué)，對于我們優(yōu)化課堂模式也是十分有利的。

五、 結(jié)語

以上，就是我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何基于學(xué)生差異創(chuàng)設(shè)高效課堂提出的幾點我自己的看法。但在實際教學(xué)中，教師還是要根據(jù)實際情況來進行教學(xué)，并且也要根據(jù)課程的改革和時代的進步來積極探索，大力創(chuàng)新，尋求更多更好的教學(xué)方式。提高教學(xué)的有效性不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，教師要有足夠的耐心去進行教學(xué)，從而達到最好的教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。

參考文獻：

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作者簡介：

王世鋒，四川省樂山市，四川省犍為外國語實驗學(xué)校。