淺談如何提高小學生英語的學習興趣

藍芳

摘要：興趣是學習最好的老師，是學習的動力和源泉。教師在教學中要激發小學生學習英語的興趣，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習英語，從而達到事半功倍的效果。

關鍵詞：優化情境?手段新穎?激發情趣?活學活用

小學英語課程的目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極性，使他們初步建立學習英語的自信心，形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。因此，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。

一、運用新情境，提高學生興趣

在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，會收到意想不到的效果。如利用角色扮演，創設模擬情境，通過表情、動作來理解和表達所學的內容。

例如，在教學animals時，教師可在課前把書中的小動物a?cat，a?dog，a?bird，a?monkey，a?panada做成頭飾，接下來教師用學過的自我介紹跟他對話：“Good?morning！Im??a?tiger.Whats?your?name？”學生馬上會用學過的知識跟老師對話：“Good?morning！Im??a?monkey.”以同樣的方法，不同動物的名字都得到了解決。最后，老師請學生戴好頭飾，找自己的朋友去玩，邊玩邊復習鞏固所學的單詞。學生在愉快興奮的環境中學會了他們喜歡的動物的英文名字，教師也在輕松和諧的氛圍中完成了課堂教學內容。

二、手段多樣化，“拴”住孩子的心

（1）讓學生自己當“小老師”。在英語教學中，很多時候我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I?am?hungry.”（可以作饑餓狀）;“I?am?thirty.”（可以作口渴狀）;“I?am?happy.”（可以作開心狀）。還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“Stand?up”?，“very?good?”，“Sit?down?，please”等.

（2）把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并作鼓起肌肉的樣子，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

三、使用合理的評價手段

德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”這句話充分說明了對學生評價的作用，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評價與小組評價相組合，等級與評語相結合，在教學中要靈活使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。

激勵是教育最基本的功能。成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Clever?boy/girl，Very?good，?Well?done，You?are?so?clever，?Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發放小禮物等激勵手段。有時，給他們一個肯定的眼神，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生在課后會互相評比書后的"印績"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

由于采用了多元的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，每個學生每節課都能有所收獲，他們的成功感得到了最大的滿足，會覺得英語課對他們而言是一種享受，不知不覺喜歡上了英語。

四、運用現代教育技術，提高學生興趣

心理學研究表明，凡是有鮮艷情緒色彩的對象都容易引起人的注意。多媒體課件生動形象，富有趣味性，無疑是吸引學生的注意力非常有效地一種手段。

如講到句型“Where?are?you?from？?”時，老師可利用多媒體動畫顯示幾位不同國家的小朋友并配有自我介紹：Im??Tom?.Im?from?England.?Where?are?you?from？孩子們看到屏幕上不同膚色、不同國籍的小朋友在進行流利的英語對話十分羨慕、刻意模仿：Im?…Im?from?China?.這樣的教學過程在孩子的腦海里留下了深刻的印象。

在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，幫助他們提高學習英語的興趣，有效地培養學生初步運用英語進行交際的。

總之，通過教學中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。但我要做的還有很多，只有不斷地采用多種手段激發學生的學習興趣，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，使他們快快樂樂地獲取知識，從而提高他們的英語素質，不斷充實我們的小學英語課堂！

參考文獻：

（1）《英語教育輔導報小學英語教師版》

（2）《啟蒙教育的思考》

（3）《快樂學英語》