讓愛驅走“孤獨”的陰霾

黃利

摘 要：留守兒童是我校學生的一大特點，由于長時間和父母分離，造成“隔代教育”，問題層出不窮。以我校留守兒童的身心健康為出發點，走進孩子的內心世界，幫助他們走出“孤獨”的陰霾。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;孤獨教育

近些年來，隨著經濟的發展，農村勞動已無法滿足年輕人的需求，很多人外出謀發展、求生存，而他們的孩子都交給老人或親戚撫養，社會上便出現了一個特殊的群體——留守兒童。“農村留守兒童”則指的是父母雙方或者一方從農村流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地，并因此和父母雙方不能生活在一起的農村兒童。據中國婦聯今年二月發布的《全國農村留守兒童狀況研究報告》顯示，目前，全國農村留守兒童約5800萬人，其中十四周歲以下的農村留守兒童約4000多萬人，平均每四個農村兒童中就有一個留守兒童。由此可見，因人口流動引發的農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題。

一、我校留守兒童現狀

我校銀川市鎮北堡鎮華西希望小學是一所移民地區學校，服務本鎮3村1場（鎮北堡村、德林村、華西村、林草試驗場）適齡兒童就讀，現有28個教學班1500多名在校學生，教職員工71人。父母長期不在身邊的留守兒童103名，其中女生58名。當然，除此之外，還有很多的孩子父母半個月、一個月，甚至半年才能回來一次。他們中有的長期和老人居住;有的和自家的親戚住在一起;單親家庭也不在少數。也許你無法相信，對于他們而言，吃飽飯就是他們生活的唯一目標。

二、我校留守兒童存在的主要問題

留守兒童之所以叫留守兒童，就是因為他們長期缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些兒童在身體健康、心理健康、學習狀況，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位。學校作為孩子們成長的第二個家，如何去定位，保護他們的健康成長也是至關重要的層面。那么針對我校留守兒童現狀而言，存在的主要問題有以下幾個方面：

（一）留守兒童的身體健康狀況

我校留守兒童由于長時間和父母分離，和自己的爺爺奶奶，甚至于親戚生活在一起。他們不僅要看好孩子，還要養家糊口，實在是力不從心。在孩子的日常起居上要么過分溺愛、放任自流，要么只顧吃飽穿暖，不管教育成長。與親戚或自己居住的，有的衣服幾周沒有洗過一次;有的一個月都不會洗澡;有的幾乎沒有吃過早餐;有的很久都沒有見過自己的父母。從教四年以來，親眼見到過太多的孩子因長期不吃早飯而經常性的肚子疼;太多的孩子在寒風刺骨的冬天依然只有薄薄的衣衫;太多的孩子那雙稚嫩的小手凍得已經龜裂。曾經有一次，我見到一位孩子中午沒有回家，趴在座位不停地抽泣，我走近她一問才知道，她中午沒人管，午飯到現在沒有吃，因為太餓，所以才忍不住哭了。我連忙帶她出去吃飯，在交談中我才知道她的父母已經好久沒有回來了，爺爺奶奶身體也不好……而這樣的事情又何止發生在這一位孩子身上！

（二）留守兒童的學習狀況

在我校，很多的留守兒童學習情況并不是很好。首先，在學習態度上，父母的外出打工給孩子造成錯誤的價值觀。有的受父母影響，把獲取經濟利益當作學習的動力;有的自身產生消極態度，認為讀書無用，有的則認為自己將來的命運也是打工，何必把光陰用在學習上。

其次，在作業輔導及家庭教育這一塊，本應由父母承擔的監督和輔導的工作情況好點的則由哥哥姐姐代替，哥哥姐姐由于年齡的原因肯定不會起到像父母一樣的作用。有的雖然母親在家，但母親有時候也在附近打零工或者受文化水平的限制，也不能起到輔導和監督作用。除上述情況之外，隔代教育的現象占了絕大多數，由于爺爺奶奶的文化水平有限，他們的思想觀念就是讓自己的孫子、孫女吃好、睡好，不能受一點委屈。長此以往，縱容叛逆、驕橫跋扈的性格也就慢慢形成，使得孩子沒有得到正確的引導，從而造成孩子學習積極性不高等。針對以上現狀，筆者認為，應從以下幾方面加以嘗試與探索。

三、解決問題的對策與建議

（一）從學校出發，發揮學校教育的主導作用

學校是孩子們成長的搖籃，一天中大部分時間都在學校度過，對于我校留守兒童而言，學校就是他們的家。因此在留守兒童的教育、管理中，學校應當發揮積極的主導作用。一是通過建立留守兒童檔案，完善學校教育管理機制，把與留守兒童的交心、談心和家訪制度化;二是因地制宜，對癥下藥，改變教學策略，把握留守兒童自身特點，在身心、學習、家庭環境教育方面切實針對不同的孩子提出相應的幫扶計劃，提高孩子們的自我管理、自我保護、自我生活的能力。

（二）從家庭出發，改變家長的外出務工和教育溝通方式

金斯貝瑞曾說：“家長是子女第一個老師，因此他們對子女的一生有著最強烈而深遠的影響，他們站在價值觀提供、態度形成和資訊給予的第一線上。”因此必須改變留守兒童現有的家庭模式。一是盡量減少父母都不在家的情況，降低母親“外出率”，盡量選擇就近工作，至少給予孩子應有的心靈呵護;二是父母須做好與學校的溝通工作，經常與班主任等取得聯系，了解孩子在校情況，確保孩子的健康成長。

四、結束語

通過對我校留守兒童的調查，他們的問題已不僅僅是學校或者某個家庭的問題，它已經上升到了一個社會問題。孩子是祖國的未來，是祖國的希望，每一個孩子降臨在這世上，都擁有同等的機遇。但一些原本屬于他們的幸福在這些留守兒童身上還有所欠缺。期望依據我校農村留守兒童的這些特點能讓我們在以后的教學及相關研究過程中得到重視并提出相應的改進措施，也希望政府及有關部門能引起重視，對這些孩子給予更多的關懷和照顧，為他們創造一片屬于他們的天空。

參考文獻：

[1]魏銘言.留守流動兒童數量逼近1億[N].新京報，2013-5-10（A22）.

[2]段成榮，楊舸.我國農村留守兒童狀況研究[J].人口研究，2008（3）.

編輯 郭小琴