高中語(yǔ)文教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)策略

李榮華

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，新課改教學(xué)目標(biāo)也在深入發(fā)展。在高中階段，語(yǔ)文學(xué)科作為三大主科之一，在培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)上具有重要作用，同時(shí)還承擔(dān)著弘揚(yáng)中華民族精神的重要責(zé)任。對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)文化意識(shí)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;文化意識(shí);培養(yǎng)策略

在新課標(biāo)背景下，語(yǔ)文教學(xué)與以往相比更加注重突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性，力爭(zhēng)在循序漸進(jìn)中使學(xué)生得到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。高中生正處在塑造人格的關(guān)鍵階段，這一階段加強(qiáng)對(duì)他們的思想引導(dǎo)，逐步提升人文意識(shí)教育，對(duì)他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，信息與文化知識(shí)表現(xiàn)方式越來(lái)越多種多樣，文化的多元性在高中語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越突出，為了滿足多元化社會(huì)的需求，勢(shì)必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文意識(shí)的教育。很明顯，現(xiàn)在全球化的趨勢(shì)已經(jīng)難以避免，歷史、科技、風(fēng)俗等相互融合到一起，只有利用多元化的視角，從狹隘的書本知識(shí)中掙脫出來(lái)，形成對(duì)不同文化信息進(jìn)行選擇的能力，才能滿足多元化社會(huì)的需求。當(dāng)前信息時(shí)代開(kāi)始到來(lái)，我們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中接觸的信息量非常大，這些信息沖擊著我們的傳統(tǒng)文化，這種文化沖擊對(duì)教育文化方面帶來(lái)了巨大影響。因此高中階段必須注重對(duì)學(xué)生多元文化意識(shí)的培養(yǎng)，改變以往陳舊的教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展非常必要。此外，文化影響著人們對(duì)世界的判斷與對(duì)事物的認(rèn)知，從高中生的角度來(lái)說(shuō)，教育對(duì)他們的影響無(wú)疑是巨大的，起到了選擇、傳承與創(chuàng)新的重要作用。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的策略

1.教師要提升自身人文素養(yǎng)

作為傳道授業(yè)解惑的教學(xué)主體，教師的知識(shí)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接相關(guān)。按照新課改提出的要求，在教學(xué)中教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)放在重要位置上，這就要求教師不斷提升自身素質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。首先，教師應(yīng)注重反思，從大體上對(duì)自己的人文知識(shí)水平有一個(gè)評(píng)估，結(jié)合授課要求以課文內(nèi)容為著眼點(diǎn)，逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)大量閱讀、查詢資料等方式提升自身知識(shí)水平，在教學(xué)中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文意識(shí)的熏陶，幫助學(xué)生形成最基本的人文精神素養(yǎng)。除此之外，教師還要在工作中兢兢業(yè)業(yè)，用自身魅力取得學(xué)生的尊敬，用自己的言行去帶動(dòng)學(xué)生，在教師的影響下，學(xué)生就會(huì)慢慢形成人文意識(shí)。

2.優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位上，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)非常不利。具體來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)高中生的人文意識(shí)，首先教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，在課堂上將學(xué)生作為主體與中心，所有教學(xué)活動(dòng)均圍繞學(xué)生開(kāi)展;其次，教師要不斷優(yōu)化自身的課堂教學(xué)，不僅要將語(yǔ)文學(xué)科的工具性把握好，同時(shí)還要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)的比例，逐步引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中主動(dòng)體驗(yàn)人文情感，這樣學(xué)生就可以從理性角度思考課文中蘊(yùn)含的感性情感，最終形成人文意識(shí)。

3.關(guān)注課外文化知識(shí)導(dǎo)入

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，單純培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知文化信息的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅靠課堂上的時(shí)間很難達(dá)到理想效果。應(yīng)該構(gòu)建有特色的課外教學(xué)，為課內(nèi)教學(xué)提供延伸，利用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式，在校園中、班級(jí)中形成良好的文化氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)非常有利。同時(shí)，還要為學(xué)生推薦一些有深度的報(bào)紙雜志，引導(dǎo)學(xué)生多思考、討論，這樣不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成分析和思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，在潛移默化之中導(dǎo)入多元化文化意識(shí)。除此之外，還要積極組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，關(guān)注文化在課外的延伸。例如，我校設(shè)置了語(yǔ)言類選修課程，該課程在課本的基礎(chǔ)上，從多角度引入了西方哲學(xué)、中國(guó)古代語(yǔ)言等內(nèi)容，課堂內(nèi)容非常豐富，受到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，通過(guò)這類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面更加廣闊，在培養(yǎng)其理解力上起到了很大作用。

綜上所述，高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化意思的培養(yǎng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)更多全能型人才。所以，對(duì)于我們奮戰(zhàn)于一線的高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在文化意識(shí)的培養(yǎng)上，還需要進(jìn)行更多的探索和討論。

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編輯 馮志強(qiáng)