淺談高中信息技術的教學策略研究

楊兆運

摘 要：信息技術是當前高中階段學生的必修課程，也是高中會考的必考科目，學生擁有信息技術素養更是當前時代發展所必須的能力。然而，客觀條件差、主觀不重視，是當前信息技術教學的現狀，多數信息技術課程上成了簡單的上網課，屢見不鮮。從“激發學生興趣，促進學習積極性”和“融合理論概念，教授學習的方法”兩個方面談談如何改善當前信息技術的教學狀態，提高教學策略。

關鍵詞：高中信息技術;興趣;理論概念;策略

一、激發學生興趣，促進學習積極性

“興趣是最好的老師。”是學生進行主動、積極學習的內在驅動力，無論是哪一個科目的教學，學習興趣，都是讓學生學習質量事半功倍的法寶。說到信息技術，它雖然是一門新興的課程，但是就目前的社會現狀，對于基本上家家有電腦的高中生來說，吸引力不是很大。但是，人們還是常說，學生喜歡上網，信息技術課自來就是學生感興趣的，可學生感興趣的是在電腦上“上網”，而不是在電腦上“上課”。這也就是說激發學生的信息技術學習興趣是非常有必要，也是非常重要的。只有學生產生了學習信息技術的濃厚興趣，才會在課上毅然地拋棄“玩游戲”，而選擇主動地進行練習操作，熟悉技能，探索知識等的活動。為了能夠有效地激發學生的學習興趣，我對學生進行了大量的調查，總結并分析了他們不愿意學習的原因，提出了以下幾種改革的策略，實施中收效尚可。

1.精心設計教學任務，優化教學內容與教學方法。

傳統的信息技術教學中，教師總是習慣于根據大綱要求，照本宣科地給學生示范操作方法，再交由學生自己通過重復練習，獲得技能。這種常規、單調、機械的“你講，我學，我練”的方式，尤其是對于那些已經能熟練“打游戲”的高中生來說，形同“蔑視”。他們自認為對電腦是非常了解的，在學習中，總是認為老師講過一遍，我已然掌握，不用練習，匆匆開始了“上網”的“征途”。因此，教師在實踐的教學中，首先就應該改變教學內容和教學方法，選擇學生喜聞樂見的，吸引學生的注意力。精心設計教學任務，讓每一項練習都變成是一次“通關”，集中學生的注意力，當練習變成游戲，學生心情愉快了，觀察力會變得敏銳，思維活動也會更加活躍，學習效果更佳。

2.注重教學語言藝術，激發學生的學習興趣

正如斯維特洛夫所說的：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處熃虒W的語言藝術直接決定了學生的聽說趣味，如果教師在授課的過程中，應用富有哲理又幽默風趣的語言，既能給學生營造一個輕松愉快的心理氛圍，讓課堂氛圍活躍，又能深深吸引學生的注意力，讓學生的學習事半功倍。所以，教師要不斷學習，提升自己的語言表達能力，引入幽默、詼諧的語言講授的信息技術內容，讓學生樂學、好學。此外，在信息技術課程的教學中，很多基本的概念和理論性的知識比較抽象、死板，又需要學生記憶、掌握。因此，單純的死記硬背必定會讓學生感覺吃力，而喪失學習興趣，這時，就需要教師“大展身手”，利用幽默風趣的語言、恰當的比喻、化繁為簡，化抽象為具體，幫助學生更好地進行理解性的記憶，落下深刻的印象。

二、融合理論概念，教授學習的方法

“授人以魚不如授人以漁”，記憶結果總是暫時受用，獲得方法才能終身受益，學生作為學習的主體，更應該掌握學習的方法，獲得自主學習的能力，從而為終身的發展奠定基礎。在培養了學生信息技術學習的興趣之后，如何保持興趣，是更漫長、更艱巨的任務。

1.“以生為本”設計目標

在傳統教學中，教師只顧著按照教參進度教學，卻忽略了學生的實際情況，導致學生在學習中經常會出現“吃不飽”“吃不了”的情況，得不到全面的提升?！耙陨鸀楸尽钡慕虒W理念，充分尊重了學生的主體地位，要求教師在教學中不光要考慮教學方法、教學內容，更要考慮學生的實際情況，以學生發展為依據制訂教學目標。在制訂目標時，要注意以下幾個方面：其一，確定的教學內容和主題要盡量與學生的生活實際密切相關;確定的教學難度要盡量符合每個層次學生的需求，讓每一位學生都有個體選擇并完成目標的機會，照顧到每一個層次學生的認知水平;重視學生的學習成果，盡可能多地給予學生表現、展示的機會。

2.“以生為本”安排時間

傳統的說教式教學中，教師的講授占用了幾乎全部的時間，學生沒有自主思考、探索并深入理解的時間，再加上信息技術本身課時就比較少，課下學生接觸電腦也多半被“游戲”耽擱，很少進行鞏固鍛煉，所以課上的知識很多都只是暫時“寄存”在學生的腦子里，得不到深化。為此，教師應該把更多的時間留給學生，讓他們在實踐的操作中去探索、體驗，甚至創造。其中任務驅動教學模式就是很不錯的選擇，在課堂上，保證有至少一半的時間是學生獨立完成任務。

3.“以生為本”組織教學。

在“師道尊嚴”的教學思想禁錮下，教師多半以課堂主宰者的身份組織教育，課堂氛圍刻板、拘謹，學生除了被動接受之外，沒有主動學習的機會和空間，新課程改革中，實施素質教育，還主動權給學生，有效轉變了課堂教學的主客關系。

參考文獻：

[1]任錫才.高中信息技術教學淺談[J].新教育時代，2015.

[2]周來發.淺談高中信息技術教學設計[J].高考，2014.

編輯 段麗君