淺析初中英語教學中的高效課堂構建途徑

趙彥莎

摘 要：高效課堂是一種全新的教學理念，其主張在課堂教學中，教師運用各種科學而先進的教學手段來提升課堂學習效率，構建全新的課堂管理新秩序。在初中英語基礎教學中構建全新的高效課堂，能夠在很大程度上提升學生的英語素養，增強學生的英語綜合素質和個人能力。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;策略

初中階段的英語教學是整個中小學英語基礎教學的最重要階段，對學生具備英語終身學習能力、提升學生的英語核心素養以及提升學生的文化自信有著其他階段難以企及的影響。因此，教師一定要結合學生的實際情況，運用各種先進的教學手段，提升課堂教學和學習效率，構建全新的、高效的課堂學習新秩序。

一、角色扮演法，激發學生英語興趣

強烈的學習動機和學習興趣是學生主動學習的內在因素，也是教學活動能夠順利開展的前提和基礎。只有讓學生自身充滿了學習興趣，他們才會主動地進行知識與技能的學習和研究。因此，教師一定要積極培養學生的興趣，讓學生在興趣的驅使下，主動參與到英語學習的活動中來。

角色扮演法是英語基礎教學最常用的一種課堂教學方法。由于其有很強的操作性和趣味性，符合當前學生的認知情況，因此很受學生的歡迎。每當要采用這樣的教學方法進行教學，學生的學習興趣都很高，學習效果也很不錯。因此，在初中英語教學中教師一定要積極采用這樣的教學方法，寓教于樂，讓學生能在和諧愉悅的環境里獲得知識和技能，得到全面的發展和提升。

例如在教授學生What color is it？的時候，我就采取了角色扮演的教學手段。我在上課之初，先為大家講授了需要講授的全新單詞，接著就將各種五顏六色的氣球發到學生手上，讓學生將其自行吹起，并掛到自己的桌子之上，接著讓桌子相鄰的兩個學生一個扮演賣家一個扮演買家，通過語言交流，互相交換氣球，最終達到手中的氣球只有一種顏色……這樣的做法，在很大程度上激發了學生參與的興趣，加強了他們的學習動機，為他們投入更多的精力和時間去學習和研究英語知識和技能打下了堅實的基礎。

二、游戲教學法，增強學生學習效果

游戲教學法是英語教學活動開展以來最受初中學生歡迎的一種教學方法。因此在初中英語教學中，教師不妨利用各種先進的教學手段，來為學生設計一個學生喜歡的游戲，讓學生在游戲中不僅獲得英語知識和技能，提高口語能力和英語水平，還能讓他們獲得一種成就感，進而在這種成就感的激勵之下更加努力學習和研究。

例如教師可以利用多媒體的手段，為學生設計這樣一個游戲。玩家隨機被分配在一個巨大的迷宮里，迷宮有很多岔道，每個岔道上都有一個門，門上面有三個單詞，學生只有將其中兩個單詞正確拼出，并且發音準確，才能最終通過檢驗，穿過通道，來到下一個路口……教師可以任意安排學生進入，看看誰先最終走到迷宮的中央，獲得迷宮的控制權。教師還要對表現好的學生進行適當的獎勵，讓其他學生以其為榜樣，下次在這樣的游戲中能夠努力奮斗，獲得更好的成績。

三、信息化教學，提高學生文化自信

當前教育要能夠讓學生了解中國優秀文化，增強文化自信，促進我國優秀文化的繼承和發揚。而初中生作為祖國的未來，我們當代教師作為學生的啟蒙者與引導者，應該在各個學科進行傳統文化的滲透，讓學生能夠在學習中時刻感受我國傳統文化的博大精深，進而增強他們的文化自信，為他們將來在更高的階段繼承和發揚我國優秀文化打好基礎。

例如在教授學生When is your birthday？相關知識時，我在教學之初，只是為學生講解了相關的英語基礎知識，接著就將多媒體打開，讓大家觀看我提前制作好的幾個微小視頻，一個是中國孩子出生后滿月酒的視頻，一個是其60歲的視頻，接著就是我們那句流傳很久的三十而立……的話語，之后，出現了這樣的一句話：西方文化對生日怎么看？有什么樣的習俗？視頻就定格在這句話?？吹酱蠹乙荒樢苫蟮纳袂椋覍W生分為幾個學習小組，讓大家利用網絡檢索和互相討論的辦法來進行分析和討論，看看西方關于生日的習俗和文化，并在此基礎上進行對比，看看這些不同的文化對于新生命有什么樣的不同看法和相同看法，進而仔細想想為什么？通過這樣的方式，不僅讓學生掌握了他們應該掌握的英語基礎知識，開闊了他們的視野，還讓他們了解到了東西方文化的差異，增強了他們的文化自信，為他們具備全球化視角打下了堅實的基礎。

總而言之，要想構建高效課堂，提升學生的英語素養，教師不僅要積極主動學習和研究當前先進的英語教學新理念，并在不斷實踐中進行總結和分析，最終甄選出適合當代初中學生的全新教學策略，為學生提供更加有效的教學服務，教師還要仔細觀察學生的實際情況，結合他們的實際認知需求，對他們進行科學有效的引導。只有這樣，才能真正達到初中英語基礎教育的要求，讓學生得到全面提升和發展。

參考文獻：

[1]毛小菊.淺談新課改下的初中英語高效課堂構建策略[J].中學生英語（初中版），2014（14）.

[2]陳麗云.新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J].考試周刊，2014（24）.

編輯 高 瓊