幼兒教育中的語言表達能力的培養方法探究

馮琳

摘 要 語言表達能力是人類交流的必備技能，幼兒教育中的語言表達能力是學習生涯的開端，如何采用合理有效的教學方式進行幼兒語言表達能力的培養，決定著幼兒日后的交流溝通水平。本文將從幼兒的教育入手，對語言表達能力的教學提出一些建議，以推動幼兒教育事業的不斷前進。

關鍵詞 幼兒教育 語言表達能力 培養方法

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：A

0前言

在日常的學習工作中，語言的表達是重要的組成部分，承擔著人與人之間的交流溝通任務，是信息和情感傳遞的重要媒介。語言能力強能夠提升學習和工作的效率，促進個人在社會中的發展，幼兒階段作為成長階段中學習能力飛速發展的時期，進行語言表達能力的學習能夠促進個人的成長。如何教授幼兒利用語言準確地表達自己的情感和需求，并根據幼兒的學習情況對教學工作進行改進，成為幼教老師主要的教學目標。

1家校聯手創造舒適正確的語言環境

想要學習一門語言，就要適應語言環境，幫助幼兒在潛移默化中收獲語言知識。幼兒由于年齡的問題需要細致的照顧，因此生活的環境主要為家庭環境和學校環境，想要帶領幼兒高效地學會語言，就要攜手家長共同為孩子營造一個和諧規范的語言環境，具體來說：一學校和家庭中文明用語，學會謙讓用詞和禮貌用語，切忌措詞不當和市井用詞，以免不規范的語言對幼兒造成消極影響，要從小樹立文明用詞習慣;二堅持普通話溝通，尤其對幼兒的爺爺奶奶長輩而言，要少用語音、語調不規范的地方性語言，這并不是因為方言的存在不受歡迎，而是因為幼兒接受到的語言發音不規范會在后天的交流中產生障礙，難以進行糾正;三耐心對待幼兒的疑問，幼兒年紀較小，對事物都處于好奇心較強的狀態，當幼兒對生活中的詞句產生疑問時，要耐心講解，不能敷衍了事，家長和教師可以進行類比的方法，將相似含義的詞句進行整理，幫助幼兒掌握豐富的造詞譴句技巧。

2有針對性地開展語言教學內容

幼兒園與家庭環境的區別在于，它承擔著較為系統的教學任務，在家庭環境中，幼兒學習到是交流溝通的語言習慣，在措辭中帶有較大的隨意性和口語特點，在幼兒園中進行語言的教學則是更側重于書面的理解和表達，通過幼兒園的教學，幼兒能夠理解簡單句，自主地進行簡單故事的閱讀。為達到這一目標，幼兒教師需要做的內容有：一選定合適的繪本進行輔助教學，與義務教育不同，幼兒教育采用的書籍是各個學校自行選購的，一本好書對幼兒的教育至關重要，如果書本的內容過分復雜，幼兒難以理解其中包含的知識，就會對課堂產生抵觸情緒，造成師生之間的隔閡;二是要在保證正常課堂秩序的情況下，活躍課堂氣氛，幼兒的年齡階段無法完全適應規矩的課堂氛圍，為規范課堂紀律，避免出現嬉笑打鬧、注意力不集中的情況，幼教師可以將游戲因素融合進課堂中，例如進行詞語接龍，將簡單的詞句進行接龍傳遞，這樣既能夠鍛煉到學生對生詞的掌握程度，也能夠吸引幼兒的注意力，提高課堂聽課效率和思維敏捷度。

3幫助幼兒通過實踐掌握語言表達技巧

任何知識的學習都需要輸入和輸出兩個階段，語言的學習也是如此，在帶領幼兒進行詞匯的學習和句式的理解之后，幼兒教師就要鼓勵學生們進行造句的嘗試，只有幫助幼兒將自己的情感流暢地表達出來，才能夠提高幼兒語言的實際應用能力。為提高幼兒的語言表達能力，幼教師可以從以下幾個方面進行教學：一鼓勵學生仿照例句進行造句，在經過簡單的“我（不）喜歡…”“我擅長…”類句子的應用后，可以升級難度，進行關聯詞語的使用，如“雖然…但是…”“不但…而且…”等句型，鼓勵學生打開腦洞，開展想象力進行創造;二是要開展話題討論，集中某一個話題鼓勵幼兒踴躍發言，各抒己見，例如在寒假過后，幼教師可以組織學生們討論“新年大家是如何度過的”這一話題，將課堂的主動權交給學生們，允許學生之間進行自由討論，并鼓勵幼兒當眾進行單獨的發言，培養表達能力，樹立自信心，這樣不僅能夠調動幼兒上課的積極性，還能夠促使學生養成觀察生活細節的好習慣。

4適當拓寬課外的資源，增加詞匯量

在完成基礎的句型和表達之后，詞匯量就成為制約幼兒語言能力進一步發展的主要因素，但是詞匯的積累也并非一日之期，穩步持續地學習詞匯才是提高語言表達能力的可行之道，幼教師為提高幼兒的語言表達能力可以從以下幾個方面入手：一將抽象詞匯制作學習卡片，例如“興趣”“喜好”等較為抽象的詞語需要結合具體的語境進行講解，教師就可以在造句“我喜歡…”的過程中進行含義的代換，經歷過學習之后還要定期進行詞語的檢查和回顧，循序漸進的提高幼兒的語言知識儲備;二是要將具體名詞、短語、專有名詞等結合實物圖片，制作幻燈片進行放映，例如水果、蔬菜、景點等物就可以進行圖片文字的結合，幼兒在產生圖案記憶的同時，也能夠達到加深印象的教育效果，;三是進行簡單繪本教學，選擇難度適中的繪本進行集體性的閱讀，吸引學生的閱讀興趣，將閱讀中接觸到的陌生的詞組、短語、句子進行講解，這樣能夠利用幼兒的好奇心和探索欲，降低對幼兒學習的反感情緒，從而激發學生的閱讀興趣，開闊閱讀視野。

5總結

由全文可得，幼兒的語言表達能力是邁入社會的第一步，沒有科學的教育安排無法有效提高幼兒的語言表達技巧，促進幼兒自我情緒的表達。只有在家長和學校的共同協作下，不斷提高教育質量，為幼兒營造出良好的學習環境，才能夠無形之中推動幼兒教育的科學化發展。

參考文獻

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[2] 張迎春.談幼兒教育中如何培養孩子的語言表達能力[J].中華少年，2018（07）：61.