體育游戲在小學體育教學中的運用研究

張凱江

摘 要：近年來，隨著我國不斷推崇素質教育，開始注重學生綜合素質的培養，同時學生的身心健康也得到重視，體育成為一門十分重要的學科，因此如何提高體育教學效果，激發學生對體育課程的興趣也成了很多體育教師思考的問題。

關鍵詞：體育游戲;小學;體育教學

隨著我國小學教學的不斷改革和發展，對小學教學的教學水平提出更高的要求，對于小學體育而言，其教學工作者不僅擔負教授學生基本體育知識和技能的重任，更擔負著激發學生的學習興趣，調動學生積極性，讓學生真正身心放松的任務。因此在小學體育教學中需要滲透體育游戲，營造和諧的課堂氛圍。雖然體育游戲的運用有很多優點，但是其目前的運用存在一些問題，教師應該采取措施，增強體育游戲的有效性。

一、體育游戲在小學體育教學中的運用現狀

目前我國已經有很多學校和教師將體育游戲運用于小學體育教學過程中，但是總的來說體育游戲在教學中的運用還存在一些問題。首先是教師的教學目標不明確，小學體育的教學目標是學生對體育有初步的了解，掌握體育的基本知識，起到強身健體的作用。但是很多學生認為體育課就是玩耍、放松，導致很多學生上課持懈怠心理。而且很多教師面對學生的這種情況也不會加以批評和糾正，長此以往，學生對體育課的重視程度逐漸下降，其作用也沒有得到發揮，學生的身體也沒有得到鍛煉;其次，體育游戲實行存在的另一個問題是教學任務沒有得到落實，在我國應試教育的大環境下，大多數學校把課時都分配給語文、英語、數學等主要科目，而分配給體育的課時少之又少，同時學校對體育課程的重視程度較低;最后一個問題是教師教學缺乏實踐性，雖然基本上所有的學校都開設了體育課程，但是教師往往只是為了完成教學任務，沒有根據自身學生的狀況、學校設備等實際情況制定教學內容和方式，導致體育課教學效果不佳。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）因材施教，有針對性地選擇游戲內容

小學階段，學生的年齡參差不齊，大體上可以分為低、中、高三個階段，處于不同階段的學生其身體特征，興趣愛好以及認知程度都不同，因此他們喜愛的、適合他們的體育游戲也不同。由此可知，小學體育教師在體育教學中選擇游戲內容時應該具體考慮學生的興趣特點等，有針對性地選擇游戲形式，然后再根據具體的教學任務確定活動的形式，滿足學生的需求，體育游戲的目的應該是讓學生愛上體育學習的同時教師能夠實現教學目標。例如，低年級的學生理解能力和體能相對較弱，自我保護意識較差，教師在設計體育游戲時要充分考慮學生的特點，可以設計一些傳球之類的游戲內容，保護學生的安全，同時培養學生的團結合作意識，而對于中高年級的學生，教師可以設計運動力度較大、對學生考驗較高的游戲，符合學生的體能和興趣，同時有利于學生耐力和協調能力的培養。

（二）采用情境游戲教學法創新教學方式

在體育教學過程中，雖然體育游戲的運用使課堂氛圍輕松有趣，但是教師在教學過程中不應該局限于單一的教學方式，應該采取教學策略，開括自己的視野，提高自身專業素質，更新教學方式和教學理念，情境教學法就是一種有效的、創新的教學方式。小學生的主要特點是愛玩，喜歡聽故事，上課注意力不容易集中。針對這些特點，情境游戲教學法是符合小學生的一種教學方式。它是指教師運用學生感興趣或者熟知的內容創設課堂情境，這些容易引起學生的好奇心和參與的欲望。或者教師還可以通過與其他學科的結合創設教學情境，將二者結合進行教學，這樣學生在完成體育教學任務，實現教學目標的同時其他科目的知識也得到鞏固和升華，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。例如，在進行跑步教學時，教師可以給學生講龜兔賽跑的故事，讓學生明白不能因為自己的長處而驕傲，相反踏實努力最終會取得成功的道理，通過這個故事吸引學生的注意力，然后教師開始給學生講跑步的動作及注意事項，教學效果提高。

（三）在游戲過程中注重基本知識的講解，同時確定學生的主體地位

游戲體育教學法是一種有效的體育教學模式，但是教師在教學過程中不能本末倒置，體育教學的教學目標不僅僅是讓學生的身心得到放松，更重要的是要讓學生掌握體育基本知識，因此教師在游戲進行過程中要選擇適當的時機對知識進行講授，讓學生在感受到游戲快樂的同時學習知識，豐富教學內容，提高學生的主動鍛煉意識。例如，教師可以將學生分成小組，以小組為單位進行比賽，比賽結束之后教師就比賽中存在的問題進行講解，有必要的話可以讓學生通過教師講解改進之后再次比賽，學生的知識得到運用和掌握。除此之外教師應該注意學生在課堂中的主體地位，時刻注意教學環節要圍繞學生展開，在給學生講解知識的同時要積極引導學生參與游戲，體驗體育游戲的樂趣，這種教學方式能激發學生的學習興趣，調動每一個學生的學習積極性。

綜上所述，體育課程是我國教育的主要課程之一，體育游戲教學法對體育課程教學目標的實現起重要作用，是目前我國小學體育教學的主要方式，但是它的應用還存在一些問題。本文描述了有針對性地選擇教學內容、采用情境游戲教學法創新教學方式、游戲過程中注重知識的講解，同時確定學生的主體地位等體育游戲教學的措施，希望學生在游戲的同時能學習基本的體育知識，同時身心得到鍛煉，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]謝然.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].中華少年，2019（1）：129.

[2]劉忠凱.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].中華少年，2018（35）：152.

編輯 馮志強