生活化下的小學作文教學分析

米秀梅

摘 要：作文教學是語文教學的重要組成部分之一，但是，目前的小學語文教學中存在很多的重閱讀輕作文的現象，這就使得小學生的作文水平普遍不高，不能夠很好地觀察和思考生活。這就需要教師在教學中注重作文教學的生活化，真正地提升學生的語文素養。

關鍵詞：游戲教學;作文教學;生活化

生活化下的小學作文教學分析就是從生活實際出發，尊重學生的身心發展規律以及實際的生活情況，開展與學生生活密切相關的教學。學生通過生活化的教學，能夠增加對社會和生活的感悟，在作文中寫出自己的真心話，而不是基于現實生活的胡編亂造，進而提升小學生感悟生活的能力，培養學生敏銳的觀察力和有序的作文表達能力。

一、創設生活化的情境

小學階段的學生由于知識和生活閱歷有限，對一些生活現象或者是生活中發生的事件不能夠很好地理解，因此，在寫作中不能夠很好地表達自己的真情實感，寫不出優秀的作文。這就需要教師在教學中運用有效的多樣化的教學方法和手段，為學生創設良好的教學環境，讓學生對一些不理解的生活故事有所感悟，并在感悟的基礎上合理地組織自己的語言，進行寫作。如，教師在教學五年級以“戰爭”為主題的作文時，就需要盡可能逼真地為學生創設戰爭的情境。因為現在的學生生活在和平的環境中，缺乏對戰爭的理解和認識，這就需要通過創設戰爭情境讓學生走進戰爭，了解戰爭年代人們的不易。教師可以利用多媒體給學生播放《南京大屠殺》的視頻，最好是無聲的視頻，然后教師利用自己深情的朗讀，激發學生內心深處的激情，培養學生對戰爭的痛恨、對和平的向往與渴望之情。接著，引導學生換位思考：“假如你是被迫害群眾中的一員，此時的你會想些什么？”然后引導學生將自己的所思所想按照一定的順序寫出來。再如，在寫“生命”為主題的作文時，小學階段的學生還不能夠很好地理解生命的意義和脆弱，這就需要教師在教學的過程中為學生創設生活化的情境，引導學生走進情境，讓學生感受生命的意義?？梢越o學生講述史鐵生的故事、張海迪的故事以及劉巖的故事，讓學生感受生命的價值。

二、有效地開展游戲教學

小學階段的學生活潑好動，在進行教學的過程中有機地融入游戲化教學，對學生的寫作具有重要的價值和意義。如，學生在寫敘事性的作文時，往往寫得沒有重點，或者是細節描寫不到位，這就需要引導學生在游戲中認真地觀察和體會，然后將自己的所思所想細致有序地描寫下來。開展游戲教學對學生寫敘事性的作文以及有序地表達具有重要的意義。這就需要教師有效地組織游戲教學，如果教師不能夠很好地組織游戲教學，那么游戲教學對學生寫作水平的提高意義也不大。如，在引導學生寫人物形態、動作、語言的作文時，就可以恰當地開展游戲教學?？梢越M織學生玩“藏卡片”的游戲，即一個學生藏卡片另外一個學生找卡片，其他的同學充當觀眾。游戲分兩輪進行，第一輪讓學生觀察這兩位同學的神態、動作、語言，并相互交流。第二輪按第一輪的方式繼續開展，讓其他兩位同學來參與游戲，游戲結束后，讓充當觀眾的同學談一談自己的內心感受。此外，這一主題還可以開展“掌聲的魔力”這一個小游戲，即讓找卡片的學生通過其他同學掌聲大小的引導，順利地尋找卡片，直到找到卡片為止。

三、科學開展實踐活動

現階段的小學生更多的是在課堂上學習前人的經驗或者是一些理論性的知識，自己親身體驗的很少，在寫作中就不能夠恰當地表達自己的真情實感，這就需要教師在教學的過程中合理地引導學生開展實踐性的調查活動，讓學生在實踐活動中增強自己的認識和體會，并提升與人交往的能力，真正地提升學生的語文素養。如，在植樹節的時候帶著學生去植樹，在節假日的時候帶領學生去附近的孤兒院或者是敬老院做小志愿者，在母親節親手為母親制作禮物等等。通過這些實踐活動引導學生體悟生活、感受人情冷暖、感受生活中的失敗與成功。在小學階段就要引導學生樹立正確的寫作觀，即寫作是對現實生活藝術化的反映，而不是作家憑空的幻想。在活動中充分地發揮學生的主體地位，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極地參與活動，并在互動中開展有效的對話，讓學生及時地表達自己的感受，教師要合理地引導學生，幫助學生正確有感情地表達。通過活動學生能夠增加自己的生活經驗，對生活中的一些現象以及事件有更加深刻的理解和體會，同時能夠激發學生的寫作熱情和積極性，培養學生隨時隨地記錄自己獨特感受的良好的寫作習慣，真正地提升學生的語文素養，致力于學生的全面發展。

總之，在小學作文中用生活化的理念指導教學是可行的，是有效的，教師在教學中要根據學生的實際情況和教學目標的客觀要求，合理地選擇教學的材料和材料組織形式，讓學生在實際的情境中表達自己的真實感受，進而進行很好的寫作。

參考文獻：

[1]張小芹，孫忠良.農村小學作文教學現狀及對策研究[J].學理論，2018（11）：104-105.

[2]劉苗苗.淺談小學作文教學如何體現真情實感[J].中華少年，2016（21）：156-157.

[3]王飛，成雪妮.芻議游戲活動在小學作文教學中的作用[J].才智，2015（19）：189-190.

編輯 劉曉宇