信息化教學手段對改善教學方式的影響

邢軍

摘? 要：現(xiàn)代化信息技術的廣泛應用已經(jīng)在各個領域取得了快速的發(fā)展，計算機多媒體輔助教學這種現(xiàn)代化教育技術手段在大學、中專院校、中小學校已被逐漸推廣和應用。相對于傳統(tǒng)教學手段，它具有傳輸信息量大、多重感官刺激、操作方便、易學易用、交互能力強等優(yōu)勢，利用多媒體技術制成的輔助教學CAI課件能夠把教學內(nèi)容有機組合，展現(xiàn)出計算機多媒體獨特的功能和極強的表現(xiàn)效果。

關鍵詞：信息化教育? 學生? 教學手段? MCAI

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0050-01

所謂信息化教學，其是在基于信息化技術發(fā)展的基礎上，借助傳統(tǒng)優(yōu)秀教育資源，而實現(xiàn)高效率的教學過程，以達到有效教學目的。

信息化教學宗旨是以學生作為課堂的主體，教學過程中注重情景化模式的運用，對于學習環(huán)境具有較高要求，并善于調(diào)動多種學習資源為學生服務。實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術教育與計算機學科的整合，把各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過信息技術工具的整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，最終成為課程的組成部分，教師在整個教學過程中，只有有效認識到信息化教學模式的優(yōu)勢，才能在教學過程中做到隨機應變，并實現(xiàn)理想的教學目的。

1? ?信息化教學的特點

1.1 多重感官刺激

多重感官同時感知的學習效果優(yōu)于單一感官感知的學習效果。運用多媒體技術為學習者提供視覺與聽覺的多重感官刺激，有助于獲得良好的學習效果。

1.2 信息量大

在MCAI中，多媒體計算機系統(tǒng)的聲音與圖像壓縮等技術為在極短時間內(nèi)傳輸、存儲、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖像乃至活動畫面信息提供了保證。

1.3 操作方便，易學易用

MCAI的教學系統(tǒng)控制以鼠標、觸摸屏、聲音為主、輔以鍵盤輸入，操作提示直觀，即使不熟悉計算機的人也可以輕松自如地使用操作。

1.4 交互性強

MCAI系統(tǒng)提供了豐富的圖形界面和多種形式的反饋信息，用戶比在一般的CAI系統(tǒng)中擁有更多的自主操作權(quán)和選擇權(quán)，交互方式靈活、多樣、簡捷、人機交互性強。

1.5 便于實現(xiàn)因材施教

在MCAI的系統(tǒng)中，可根據(jù)的需要和特點為其選擇學習內(nèi)容與表現(xiàn)形式，為其提供不同的操作控制方式，使因材施教原則的實現(xiàn)具備了更好的環(huán)境。

2? ?計算機輔助教學對改善教學手段的影響

2.1 優(yōu)化教學效果，控制教學節(jié)奏

以多媒體、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術能優(yōu)化教學效果，起到控制教學節(jié)奏的效果。多媒體信息技術與學科進行融合是補充完善現(xiàn)有教學模式、教學手段，從傳統(tǒng)的接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和研究性學習，體現(xiàn)新課程的理念。我們要充分認識到多媒體信息技術在其中的巨大作用，很多的實驗課程由于無法搭建現(xiàn)實環(huán)境，不能使學生身臨其境的去探索感受某些認知。但是，我們可以利用多媒體技術代替某些演示實驗的操作，還原現(xiàn)實場景。

2.2 設置情境，激發(fā)學習興趣與樂趣

教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好”。采用當前信息化技術能夠克服傳統(tǒng)教學中的不足，將一些教學信息通過圖像完整的表現(xiàn)出來。并且利用多媒體技術的信息存儲及解讀功能，可以將一些關鍵學習信息以一種簡單方式呈現(xiàn)給學生，讓學習更加直觀、簡單。因此，這種高科技的教學手段讓原來枯燥的學習更加具有趣味性，讓學生在情境教學中提高學習興趣，在課堂中與教師形成互動，學生也改變傳統(tǒng)被動的學習方式，將知識學習作為一種樂趣來對待，大大改善了傳統(tǒng)教學效果。

2.3 實現(xiàn)全員參與，實時效果反饋

信息化技術的運用，意味著教學課堂更加具有趣味性，并且給予學生更加探求新知識的機會。并且采用信息化技術的教學方式，能讓學生共同參與到課堂學習中，在不斷地參與中獲得學習的樂趣和成功的情感體驗，從參與中獲得精神動力，達到獲取知識的滿足與喜悅。

通過通過教學信息的反饋，能夠及時了解整體課堂效果，并根據(jù)學生的實際情況來合理調(diào)整教學計劃。

2.4 充分利用課堂時間，密切關注學生動態(tài)

充分利用有限的課堂教學時間來提高課堂效率是每節(jié)課成功教授的關鍵，用最短的時間來獲取大量的知識，這就要求課堂信息涵蓋豐富的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學過程中，往往教師需要面對繁雜的教學外的任務，如口頭描述相關知識、黑板書寫等，因此會耗費大量的課堂時間，而教育者的教學思維也往往會不同程度的受到影響。部分學生會在此期間做與課堂無關的一些事情，不僅影響到他人而且還會影響到整堂課的教學效果。多媒體技術讓現(xiàn)代科技與教育緊密結(jié)合，改變了傳統(tǒng)堂課“粉筆、黑板”一統(tǒng)天下的局面。節(jié)省了大量的寶貴時間，大大提高了學生參與教學的機會，從而使課堂教學設計得到了整體優(yōu)化。

2.5 與德育教育進行無縫融合

無論何種教學方式都需要注重德育理念的運用，特別是當前隨著教育手段的不斷深化，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)很難進行德育教學觀念的滲透，因此，這個過程中采用信息化教學手段則能達到更為理想的教學效果。同時，采用信息化教學方式，讓原本枯燥的課堂知識更加以一種生動的方式體現(xiàn)出來，大大提升了學生的學習興趣，而且能將德育教學的相關理念孕育到實際教學中。采用信息化技術方式，將傳統(tǒng)的知識體系一種新型方式展現(xiàn)出來，可以視為對開展德育教學過程中一個強有力補充，而且能取得良好的教學效果。

3? ?結(jié)語

實踐表明，多媒體技術以其強大的交互性、多感臨境性和構(gòu)想性應用于教學課堂，能夠形象表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學中難以表現(xiàn)的內(nèi)容，從而有效提升了整體教學效果、實現(xiàn)全員的參與，而且充分節(jié)省教學時間，從而大大提升了整體教學質(zhì)量，并讓學生的個人素質(zhì)得到了全面提升，讓教學效果達到最優(yōu)狀態(tài)。

參考文獻：

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