淺析幼兒園教師專業標準視野下的幼兒教師素質結構

王雨婷

摘? 要：在新型的教育改革下，提高幼兒教師的專業素質是勢在必行的，要以《幼兒園教師專業標準》為主，倡導以能力為核心，以道德和師德素質為先導，以幼兒教師的技能和科學文化知識水平為素質結構，培養出更多的對幼教工作感興趣的人才。

關鍵詞：幼兒教師專業標準? 幼兒教師? 素質結構? 人才培養

中圖分類號：G615? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0084-01

為了建設幼兒教育事業，2012年2月，教育部正式印發了《幼兒園教師專業標準》，其中《專業標準》是幼師應該遵循的主要依據，幼師應該按照專業標準的要求完善自身專業素質。那么幼兒教師應該如何才能具備專業素質？怎樣才能使幼師的專業素質達到《專業標準》的要求？值得我們思考。

1? ?素質與幼兒教師應具備素質

所謂的素質既是教育上的素質，又是人們最基本的品質，素質都是在后天環境，教育中形成的。現在人們最看重的就是教師的專業素質，一個好的老師除了品質好，專業素質也是必不可少的。在這群人當中，最特殊的應屬幼兒教師，因為面對的是幼兒這類群體，所以對她們的要求也是特殊的。

師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學習是《專業標準》的核心理念，并且制定了三個維度、十四個領域的基本要求。院校學前教育的學生一定要有熱愛這份事業的心，有深厚的教育知識和扎實的專業基礎，上崗要持有教師資格證，這樣也符合綱要的基本要求。

根據綱要和人才培養的要求，得出以下結論：作為一名合格的幼兒教師應具備道德素質、師德素質、科學文化素質、幼兒教育能力素質幾方面。

2? ?幼兒教師的素質結構關系

有關這一問題，許多專家和學者都在研究，且結果在媒體和學術刊物不常見。對于這一研究，總結出以下幾點：首先是研究幼兒教師應具備的專業素質，第二種是對幼兒教師專業素質各要素之間的關系。這類研究的許多地方都不一樣。所以成果不多。在研究專業素質同時，也承認了教師專業素質只能是結構形式的，因為它不是單一的。

《專業標準》明確指出，幼兒教師應有責任心、愛心、耐心和細心，以幼兒健康為首位，同時要注重“保教結合”，科學照料幼兒的日常生活，幼兒教師還必須具備教育教學實踐能力，學會反思以及提升自身的專業素質，從而打下良好的基礎。從中我們能看出來，教師專業素質是多元化的，而教師應以素質教育為核心，只有構成一系統、有序的結構，才能促進幼兒教師專業的提升。

3? ?幼兒教師素質結構的內涵

幼兒教師素質結構的主要一點是幼兒教師具有教育能力，這是幼兒教師專業的要求，也是師范院校培養人才的途徑。

3.1 幼兒教育能力是核心素質

幼兒教育能力是考量教師專業化發展的條件，幼兒教育能力道德實施者是幼兒教師，而幼兒教師的能力是展現在幼兒一日生活中的，幼兒教育能力包括：教育知識、生理心理發展、保教、溝通以及反思五大主要能力。

幼兒教育知識是理解，學習并且樹立正確的教育觀，熟知幼兒園一切。

幼兒生理心理發展能力是了解幼兒身心發展的規律，學習有關綱要。知道幼兒健康成長的有關文件。

保教能力是教師保育和教育相結合，幼兒在園一日生活中教師的角色是支持者引導者，觀察幼兒的行為，并進行教育。

溝通能力是幼兒教師與家長及時溝通幼兒的情況，只有家園合作才能更好的促進幼兒健康成長。

反思能力是教師對自我專業能力的反思，這樣在提高自身素質的同時，也秉承著“終身學習的”觀念。

3.2 道德和師德素質是先導性素質

幼兒教師在實施教育能力的同時，道德和師德素質是并行的。《專業標準》中的基本理念第一條是“師德為先”，這說明教師的師德是先導性素質。幼兒教師所教育的群體特殊，所以更應該具有良好的個人道德修養。良好的道德修養是職業道德的基礎，熱愛幼兒教育事業是前提，以幼兒為本，能力為重，良好的職業性格會推動教育事業的發展。

3.3 科學文化素質和職業技能素質是基礎素質

幼兒教師應具有科學文化素質，以便在教育工作中運用通識性教育幼兒。幼兒教師應具有職業技能素質，幼兒教師的專業技能是基礎的，在幼兒教育工作中，職業技能是幫助教師教育幼兒的手段，開朗的性格，多才多藝的教師更受家長和幼兒的喜愛，因此，我們可以得出結論，幼兒教師的專業素質應該具有一個完整的結構體系，在《專業標準》中也指出，作為一名合格的幼兒教師應該熱愛幼兒教育事業，有良好的道德和師德，保教相結合，職業技能素質扎實。作為幼兒教師的我們也應以《專業標準》為指南，完善自己的不足，發展教育事業并推動其前行。

參考文獻：

[1] 卓巖婷.簡述幼兒教師素質對幼兒發展的影響[J].才智，2019（08）：147.

[2] 廖惠君.提升幼兒教師專業成長與發展的有效策略[J].課程教育研究，2019（10）：191.

[3] 李歡歡，黃瑾.“高素質善保教”幼兒教師培訓模型之構建[J].中國教育學刊，2019（02）：11-17.

[4] 孔令秀.《幼兒園教師專業標準》背景下幼師的師德教育[J].文化學刊，2018（11）：142-144.