衡州花鼓戲教學探索與實踐

劉嘉

摘要：衡州花鼓戲作為我國重要的戲曲藝術表演形式，從南宋至今已經傳承了數百年，衡州花鼓戲所蘊含的獨特藝術氣質與活潑生活氣息，吸引著廣大民眾的關注。本文從衡州花鼓戲歷史與現狀發展方面探討，在分析衡州花鼓戲音樂與表演特色中，主要探究了衡州花鼓戲的教學實踐對策，希望借此研究，能夠為推動衡州花鼓戲的現代教學與傳承提供一些幫助。

關鍵詞：衡州花鼓戲;教學探索;文化傳承

中圖分類號：J616.2-4;J617.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0230-01

衡州花鼓戲作為中國地方傳統戲劇劇目之一，其在今天的發展遇到了一定瓶頸，當代年輕人對衡州花鼓戲的學習熱情下降，在進行衡州花鼓戲教學和傳承中，我們需挖掘其藝術表演形式背后的文化魅力，以促進衡州花鼓戲的傳承、革新與發展。

一、衡州花鼓戲的歷史發展與現狀

1.衡州花鼓戲的歷史發展。縱觀衡州花鼓戲的歷史發展，我們可以將其分為四個階段，第一階段為從南宋萌芽到明清發展成熟時期，其中明清時期由于在衡陽地區的湘劇、攤舞、民間燈會等活動中經常能夠見到衡州花鼓戲這種表演形式，推動了衡州花鼓戲雛形的形成。第二階段為民國發展與傳播時期，這一階段由于中國國內局勢的動蕩，人們對生活幸福的追求和表達都蘊含在花鼓戲中，衡州花鼓戲成為民間十分喜愛的一種文化傳播方式。第三階段，為新中國成立后，在政府文化推廣中，衡州花鼓戲被搬上現代舞臺，受到更多人的喜歡。第四階段為2l世紀發展階段，由于人們生活娛樂方式的多樣性，網絡信息的發達，讓衡州花鼓戲的發展受到一定阻礙。

2.衡州花鼓戲的現代傳承。衡州花鼓戲的現代傳承與發展一方面需要依靠政府扶持與宣傳，另外一方面也需要借助互聯網、學校教育、社會宣傳等多元化的方式進行傳播。在衡州花鼓戲的現代傳承中，學校教育為衡州花鼓戲的傳承提供基礎，從教學創新和教學與表演結合的方式入手才能更好的推動衡州花鼓戲發展。

二、衡州花鼓戲的音樂與表演特色探索

1.衡州花鼓戲的音樂特色。衡州花鼓戲的聲腔比較多樣化，包括吶子川調、衡陽四川調、地方小調、絲弦小調，以及散節奏的“哀子”、“導板”等等，其在音樂表現中特點不一，比如絲弦小調就更具委婉纏綿的韻味，在學習衡州花鼓戲音樂時，應該注意其曲調特點，把握其中主要情感。

2.衡州花鼓戲的表演特色。衡州花鼓戲的表演則具有濃郁的歌舞特色，其舞蹈動作夸張，并多數具有輕松活潑的表演特點，大多數戲曲表演動作與劇情緊密結合，在表演中主要分為生、旦、丑，而其他劇目中“凈”的角色則一般由其他行當代為表演。在學習衡州花鼓戲中要重點把握不同角色的動作特征，以及其與音樂的配合。

三、衡州花鼓戲的教學實踐對策

隨著社會發展與人們生活娛樂形式的轉變，衡州花鼓戲逐漸淡出人們的視野，其傳承與教學都面臨一定困境，在進行衡州花鼓戲教學中，需要教育者從人文歷史、現代表演應用、衡州花鼓戲創新等角度進行多元化的教學研究。

1.挖掘衡州花鼓戲歷史，深化教學人文性。首先，在衡州花鼓戲的教學中，應該注意先向學生傳承衡州花鼓戲的歷史與文化，現代花鼓戲學習者少、學習效果不理想，很多是因為對衡州花鼓戲的文化與歷史不了解，難以建立學習興趣。所以在衡州花鼓戲教學中，應該先進行花鼓戲歷史發展、藝術特色、經典劇目鑒賞等方面的基礎教學，從人文影響和熏陶角度，吸引更多的學員了解衡州花鼓戲背后的文化內涵，挖掘衡州花鼓戲的歷史與藝術魅力，讓學習者走進花鼓戲，熱愛花鼓戲。

2.藝術結合現實，探索衡州花鼓戲的現代多元化發展。任何一種藝術形式的學習與傳承都離不開其現代應用性，衡州花鼓戲的教學若想取得突破，就需要教育者探究衡州花鼓戲這種藝術形式的現代表演與發展新方式，在教學中不能僅依靠傳統的教學方式，通過師生一對一教學進行，而要積極探索網絡教學、視頻教學、遠程授課等多樣化的現代方式，并將衡州花鼓戲與現代歌舞表演和文化內容結合，使其更貼近現代學習者的生活。

3.創新優質作品，激發學生衡州花鼓戲創造力。在衡州花鼓戲的教學中，也要注意新作品的創新和開發，戲曲藝術的現代活力不但在于其文化和表演的傳承，也需要不斷創新曲目，根植于現代生活進行創新。在教學中，教師可以帶領和引導學生進行新衡州花鼓戲曲目的創作，在創作中學習，通過作品創新來讓學習者更深入理解衡州花鼓戲的內涵與特點，在激發學習者學習興趣的同時，也能推動衡州花鼓戲的現代創新。

四、結語

綜上所述，在衡州花鼓戲的教學探索與實踐中，應該把握根植歷史、結合現代的教學方式，從歷史文化傳承與現代花鼓戲創作創新和教學創新等方面入手，才能實現衡州花鼓戲現代教學新的發展，推動衡州花鼓戲的傳播，使其受到更多人喜愛。