安全之花 永開不敗

摘?要：安全重于泰山。學生的安全，涉及千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會的穩定，也關系到學校和教師在家長和社會中的形象和威望。而恰恰小學生的安全意識非常的模糊，對一些安全隱患不能那么輕易地觀察和識別到，這就有可能給小孩子的身心帶來意想不到的傷害，甚至影響其一生。所以加強對小學生的安全意識教育，提高他們安全意識水平，減少和避免更多的危險發生就迫在眉睫。學校里的每個教師都有對學生進行安全教育的權利和義務。

關鍵詞：品德課程;滲透;安全教育;有效策略

品德課程是我國小學教育中非常重要的一門課程，對小學生的習慣和品德養成是很重要的。其中把安全教育滲透到品德課程教學中尤其重要。那么學校安全教育的重要意義何在？教師又該如何在品德課程教學中滲透安全教育？有哪些有效的策略？一系列的問題就擺在了我們的面前。下面就結合我的工作和在實踐中總結的經驗，談談我的幾點看法。

一、 充分挖掘教材樹立安全意識

在現在的統編教材《道德與法治》以及人教版《品德與社會》教材中就包含了很多有關安全教育的主題。任課教師可以充分利用這些內容對學生進行不同方面的安全教育，這樣就可以進一步引導學生從理性上增強學生的安全意識，并將安全意識轉化為自覺行動。例如統編教材一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》，通過“玩得真開心”“吃飯有講究”“別傷著自己”“早睡早起”四個主題的教學，分別從“游戲”“飲食”“家中”“作息”四個方面培養孩子們安全意識，健康常識的滲透，巧妙地加以引導學生注意公共安全，掌握一些避免傷害的安全常識，初步具備安全防范意識，同時還要具備基本的自救能力。

二、

多種形式呈現教材，增強安全意識

小學生由于年齡小，活潑好動，自控力差。這個“好動”的特點，讓他們時時都在“動”，就算走在馬路中間，也會不自覺的打鬧，因此發生安全事故的概率就很高。因此，我們就要利用品德課堂開展形式多樣的活動，讓學生在活動中眼觀、耳聽、手動、心悟，真切地感受生命的可貴，以及安全事故的危害性，從而時刻給自己敲響警鐘，注意安全，增強安全意識。

（一） 認識安全符號標志

1. 多種方法認識，識記各種安全符號標識。如：信號燈、交通標志、安全出口、禁止標志等等。

2.

多種手段記憶各種安全常識，標識。如，讓學生競賽識記安全符號標識，通過收集圖片、兒歌、順口溜等方式來加強記憶。

3.

動手強化安全意識。通過動腦動手篩選，編輯制作手抄報、黑板報、文化墻等形式學習，積累安全知識，提高學生的自我保護能力。

（二）

真實故事索引

小學生好動不易集中注意力，我就用現實中的真實案例，激發學生的聽課興趣。例如，在上三年級下冊《馬路不是游戲場》時，我就先給同學們講了一個真實的故事：在前幾年，有一個幼兒園的小朋友吃了中午飯，手里拿著媽媽給的一元錢高高興興地去上學，一陣風吹來，孩子手中的錢被風吹跑了，孩子就不管不顧地去追，正好一輛大卡車開過，孩子當場被碾死，家長哭得肝腸寸斷。通過這個真實的故事，讓孩子們明白安全意識多么重要啊！孩子們產生了感性認識，大家獲得相應的安全知識，懂得在馬路上要遵守交通規則，保護好自己，激起了珍惜生命的情感。

（三） 實地演練感受

實地演練身體力行，可以加強學生記憶，讓學生印象深刻，當事情在發生時可以做出正確的反應。如在六年級《災害中的救助》一課時，就可以讓學生在學習過后，讓學生實地演練地震疏散演練練習，在這個過程中，學生懂得方法以及疏散時的注意事項，時時注意安全，增強安全意識。

（四） 模擬情景體驗

在教學中，可以通過角色扮演，模擬情景等方式的體驗活動，讓學生直接參與表演，分別感受情境中人物的各種情緒，體會其中的喜、怒、哀、樂，然后彼此分享。孩子的體驗要具體化，生活化，創造條件讓他們去博聞，強識。這樣有利于安全意識的培養，安全習慣的養成。例如，在上《當危險發生的時候》一課時，請兩位同學上臺模擬怎樣撥打119電話，以及報警時要將鮮艷的衣服或紅領巾掛在窗外，大聲呼救，讓別人盡快發現。這些環節都讓學生演一演，加強記憶，并轉化為一種意識和能力。

三、 活動生活性，知行生活化

教師要有深度和廣度地去分析教材，抓住生活中的健康體驗，透視生活典型事例。設計的活動只有盡可能貼近學生生活，才有利于將學生原有的粗淺的生活體驗轉化為與學習融通的生活體驗，從而引導學生從不同角度審視社會，認識社會，使學生明白安全的生活的重要性，讓學生在心中時時刻刻建立起安全防范意識，能在特定的環境中采取自我保護措施。

學生健康安全生活的能力要在課后踐行。因此，課后必須加強實踐，去深入體驗。只有將學生在課堂所學的知識運用于日常生活當中，學生才能提升原有的生活經驗，并引領生活。

為了讓生命之花能永遠綻放，為了讓所有的家庭幸福美滿，每一位品德教師應走在“安全教育工作”的前沿，擔當起應有的責任，做出應有的貢獻，讓安全之花永開不敗！

參考文獻：

[1]李世軍.強化安全意識?防患于未然[J].新課程（上），2015（3）：26-27.

[2]王華容.淺談小學品德與社會課上安全教育的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2015（8）：17.

作者簡介：

蔣嵐嵐，重慶市，重慶市萬盛經濟技術區關壩小學。