小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，它對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。基于此，本文試圖從以下四點(diǎn)予以闡述，以期能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)感悟;課程

轉(zhuǎn)眼間，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)從事了許多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然教學(xué)任務(wù)很繁重，但是我始終保持一顆平常心。認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待著工作，精心呵護(hù)著班級(jí)內(nèi)每一個(gè)孩子。從缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到小有成就，我也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 善于創(chuàng)建課堂情境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提升教學(xué)的效率，使得課堂教學(xué)效果更加完美。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我非常注重根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建教學(xué)情境，以便更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，在《加法交換律》一節(jié)時(shí)，我利用多媒體設(shè)備出示教材情境圖，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀看這幅情境圖，說一說自己平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？通過這幅圖你能知道哪些信息？學(xué)生這時(shí)會(huì)十分感興趣，暢所欲言，課堂氣氛開始活躍起來。我順勢(shì)引入：同學(xué)們，根據(jù)你們得到的這些信息，你能列出哪些運(yùn)用加法計(jì)算的問題呢？這樣以孩子們較為常見的生活情境來引入課堂教學(xué)，孩子們會(huì)覺得十分熟悉、親切，孩子們的學(xué)習(xí)積極性一下子就會(huì)被激發(fā)出來，這節(jié)課的知識(shí)也能輕松掌握。

再如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)時(shí)，我運(yùn)用班班通出示課件：森林里，小猴子正在一棵大樹下快樂地唱著歌，認(rèn)真觀察課件圖片都有些什么呢？（學(xué)生交流）這一些物品又是怎樣排列的呢？請(qǐng)你們同桌之間相互討論一下。我們采用這種故事情境導(dǎo)入教學(xué)，是非常受學(xué)生歡迎和喜愛的，教學(xué)自然能夠順利地開展下去，并且能夠取得較好的教學(xué)效果。

二、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)”，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式。新課程改革已經(jīng)推行好多年了，時(shí)至今日仍然有不少的老師沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，一堂課下來幾乎是老師一人的“獨(dú)角戲”，課堂教學(xué)往往卻呈現(xiàn)出高能低效的窘境。教師如果要突破這一困境，就必須改變自己的教學(xué)方式，讓孩子們更多地參與到教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教學(xué)《角的度量》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試使用量角器在小組內(nèi)去測(cè)量一些角的大小，并且要求小組內(nèi)選出代表上黑板展示測(cè)量角的過程，說一說測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)與測(cè)量技巧。這樣就可以讓孩子們?cè)谡n堂內(nèi)有更多的自主探索的空間與時(shí)間，孩子們能夠充分地交流與探討，進(jìn)而提升孩子們的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 注重聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)來自我們身邊的生產(chǎn)與生活，最終數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)也會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)與生活中去解決各種問題。只有貼近孩子們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)引起他們的興趣，激起探究的欲望，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教育教學(xué)中應(yīng)該注重聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際。

例如，在教學(xué)《乘法和加、減法的混合運(yùn)算》一課時(shí)，我在上課開始就創(chuàng)設(shè)了如下的生活情境：孩子們，你們到過超市購(gòu)買過生活物品嗎？今天，我和你們一起去超市里采購(gòu)一些日用品！（多媒體出示超市情境）超市里真是應(yīng)有盡有啊！哪位同學(xué)來說說你見到了哪些物品呢？它們的價(jià)格又是多少呢？我們這樣創(chuàng)設(shè)的生活情境，很快就能夠使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子們更好地掌握知識(shí)提供了良好的條件，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍內(nèi)，較為快捷地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、 引入信息技術(shù)教學(xué)

隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取得突飛猛進(jìn)的成果，這些成果目前已經(jīng)很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中來了，促進(jìn)了教學(xué)手段的更新，極大地提升了教學(xué)的效率。因此，我們作為新時(shí)期的老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的重要作用，努力把信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。唯有如此，我們才能緊跟著教學(xué)變革的步伐，也才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《觀察兩個(gè)分離的簡(jiǎn)單物體》時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示如下動(dòng)漫情景：兩位小學(xué)生在兒童樂園內(nèi)進(jìn)行擺積木競(jìng)賽。看看，他倆玩得多么開心啊！他們的積木擺好了，你們能說說從不同的方向，都看到了什么樣的圖形呢？你可以把結(jié)果畫在作業(yè)本上！我們這樣通過多媒體播放視頻引入新課，不單單可以激發(fā)孩子們的興趣，還可以激起孩子們的探索欲，教學(xué)內(nèi)容能夠很快地被孩子們所掌握，孩子們的學(xué)習(xí)效率也有很大提升。

再如，我們?cè)谌粘５慕逃校€可以運(yùn)用到很多的教學(xué)App，這些教學(xué)App能夠較好地補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。教師秘書就是一款相當(dāng)好的教學(xué)App，我運(yùn)用教師秘書在課后布置課后練習(xí)，并且對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行視頻解讀教學(xué)，以便孩子們更好地掌握這一類型的題目。一個(gè)學(xué)期下來，教學(xué)軟件給我們帶來了相當(dāng)大的驚喜。

以上幾點(diǎn)就是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所采用的一些有效措施，希望能給各位老師帶來一點(diǎn)啟示，以便更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)工作是一項(xiàng)需要細(xì)致而繁瑣的工作，需要我們有足夠的耐心與信心。今后，我會(huì)繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，不斷提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

易德強(qiáng)，小學(xué)一級(jí)教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)崗陳小學(xué)。