淺談知識問題化在構建高中政治知識體系中的運用

摘?要：為了提高學生知識綜合運用水平，需要構建知識體系，在構建知識體系中，老師根據不同知識體系特點設置知識問題進行引導，可以幫助學生快速學會構建知識體系方法。本文介紹幾種構建知識體系中知識問題化的做法，包括：構建模塊體系時的知識問題化、構建單元知識體系時的知識問題化、構建知識專題體系時的知識問題化、構建知識點體系時的知識問題化等，幫助學生學會根據需要構建知識體系，自我質疑和解疑，從而提高綜合、創新等能力。

關鍵詞：知識體系;知識問題化;創新

高中政治新課程標準突出基礎性、綜合性、運用性和創新性，其中，綜合運用知識既能體現基礎性，也有利于提高創新性，是提高學生學科核心素養的關鍵。提高綜合性需要構建知識體系，老師可以設置問題進行引導，以下結合《經濟生活》談談本人的一些做法和體會。

一、 構建模塊體系時的知識問題化

模塊體系應找出貫穿全模塊的主線。以下以《經濟生活》模塊為例：

（一） 知識體系

生產決定消費

分配

交換

（二） 知識問題

1.

《經濟生活》基本邏輯體系是什么？

2. 生產、消費、分配、交換之間有什么內在聯系？你能以此構建知識體系嗎？

3.

你能說出與生產、消費、分配、交換有關的主干知識嗎？

4.

生活化和時事問題，如：你能結合實際舉例說明生產、消費、分配、交換變化嗎？

構建模塊知識體系，首先需要找到能包含本模塊所有內容的核心概念，如：經濟生活中的社會再生產。其次，要尋找核心概念包含的主干知識及內在關系，在經濟生活中，從屬于社會再生產有生產、分配、交換、消費四個環節，其中，生產決定其他三個環節，而分配、交換、消費對生產有一定的影響，模塊體系得以構建。

二、 構建單元知識體系時的知識問題化

單元知識體系可以整合成模塊知識體系，也可以在單元體系中學習具體的知識點。以下以《生活與消費》為例：

（一） 知識體系

（二） 知識問題

1. 本單元包含主干知識是什么？你能找出它們的內在聯系嗎？

2. 你能歸納出商品、貨幣、價格、價值規律、消費各包含的知識要點嗎？

3.與本單元密切相關的生活問題主要有哪些？如：通貨膨脹和通貨緊縮、擴大內需等，你還能說說其他的例子嗎？

課程標準要求：解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能等。

在單元知識問題化設計時，應圍繞核心概念，理順主干知識的從屬關系，突出重點和難點，關注應用點，把知識問題化，設計一些小問題進行引導和訓練。

三、構建知識專題體系時的知識問題化

專題知識以某一知識專題為中心，包含若干主干知識而形成一個認知體系。下面以價格專題為例說明：

（一） 知識體系

影響購買力

影響不同商品需求

影響相關商品需求生活消費←價格↑↓供求價值→生產經營調節生產

調節生產要素

（二） 知識問題

1. 什么是價格？主要包括主干知識有哪些？

2.

引起價格變動的因素有哪些？價格變動有什么影響？你能舉例說明嗎？

3.

生活化和時事問題，2017年汽車價格持續走低，是什么原因造成的？有何影響？

課程標準要求：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

在設計專題知識問題時，應找準專題概念構建體系，依據課程標準設置知識問題，包括：主干知識有何聯系、主干知識有何運用、主干知識有何精細加工等。

四、

構建知識點體系時的知識問題化

知識點在政治課學習中處于基礎地位，下面以影響價格變化的因素為例說明：

（一） 知識體系

影響價格因素（1）價值決定價格①什么是價值

②影響價值因素

③價值決定價格

（2）供求影響價格①供不應求時價格變化

②供過于求時價格變化

（二） 知識問題

1. 引起價格變動的因素有哪些？冬天西瓜比較貴，你能分析其原因嗎？

2.

價值大小怎么判斷？為什么一臺筆記本電腦的價值比一支水筆價值大？

3. 當臺風過后，青菜價格會怎樣變化？為什么？

4.

生活化和時事問題，如：美國提高出口到中國芯片關稅，對我國商品會帶來什么影響？你能推導嗎？

課程標準要求：歸納影響商品價格變化的因素。

在設計知識點問題時，必須嚴格依據課程標準，以框題為單位，提綱挈領歸納要點;對各要點包含的內容進行必要的拓展和加工，設計知識問題進行引導。

當然，知識體系的構建還有：構建知識串體系、構建專題時事體系、構建政治學習方法體系等。這些體系的構建，應立足學生的學習基礎和生活實際，也要考慮新課改的精神，特別是政治價值觀的引領，培養學生的思想政治認同，以此帶動知識學習，能力提高。這樣，我們的體系構建和知識問題化設計能符合立德樹人的育人要求。

參考文獻：

[1]福建省教育廳.福建省普通高中新課程教學要求[M].福州：福建教育出版社，2008：3-4.

作者簡介：

黃華東，福建省廈門市，廈門市翔安第一中學。