淺談如何打造新高考下的高中物理高效課堂

摘?要：高中物理這門學科是一門必不可少、學起來又有一定難度的基礎學科之一，而物理課堂則是進行物理知識教學、完成物理教學目標的主要陣地。那么在當前新高考的背景下，如何提高高中物理課堂教學的效率已經成功吸引了高中物理教師關注目光。為了在高考中獲取成績，本文從以教材為依據、提高物理知識練習的有效性、科學備考三方面著手談論打造新高考下的高中物理高效課堂的途徑，希望對當前的高中物理課堂教學有所幫助。

關鍵詞：新高考;高中物理;高效課堂

高中物理學科是課程中的基礎學科，同樣也是理綜的中心學科，所占分值比例為理綜試卷的40%，高考物理所涉及的知識范圍比較寬泛、具有一定的難度，可以說學生的理綜成績的高低與物理成績的高低有直接的關聯。那么怎樣在新高考下打造物理高效課堂已經成為當前物理教育工作者最應該探索的問題。

一、

以教材為依據，課堂教學目標與高考大綱保持一致

現在的高考大綱與之前有所不同，如今的高考大綱不但注重對物理學科知識的考核，而且更注重對物理能力的考核并將其置于十分重要的位置，這也反映出知識與能力二者是相輔相成、不可分割的。所以在高中物理課堂教學中，教師仍要以教材為根本依據，仔細認真地利用好教育部統一編制的或者學校安排的教材，而不能脫離教材將時間全部投入到各類高考復習材料中。但是這里需要教師們注意的是，教材的知識更新速度有限，很多都落后于社會發展的步伐。在近兩年的高考物理題目中就出現了很多以自然現象與現代科學技術發展的知識點為依據而出的題目。所以，在對學生進行物理知識練習時，要在依據教材完成物理基礎知識與技能學習的同時，綜合考慮高考大綱新要求，及時補充一些教材中沒有的新知識與案例，擴大學生與新事物接觸的機會，從根本上培養學生物理分析能力與實際解決物理問題的能力。從如今的高考物理試題來看，以解決問題實際能力為根本命題旨意已經成為新高考命題的發展方向，所以高中物理教師在進行課堂教學的過程中不但要準確把握教材的基礎知識，又要引領學生利用這些基礎知識巧妙處理物理問題，這也是培養學生物理素養最直接的表現，而這樣的課堂教學效率也會在很大程度上得到提升。

二、

提高物理知識練習的有效性，從而促使學生解決物理問題能力的提高

物理課堂教學是否有效取決于學生對教師傳授知識的掌握情況，而學生對知識的掌握情況往往通過物理知識練習展現出來，練習不但能夠對學生課堂知識掌握情況進行檢測，而且也能夠使課堂基礎知識得到更深層次的延伸，從而使得高中生的物理核心素養得到提高。然而高中需要學習的科目眾多，學生們投入物理學習的時間和精力都比較有限，題海戰術已經與當前的時代不相符，所以在學生進行物理知識練習時不能僅注重練習的數量，而應該更多地注重練習的質量和效率。一方面要利用好課堂上的學習時間，從而使得物理知識的學習能夠得到及時有效的反饋和糾正;另一方面也要注意物理課后練習的完成質量和效率。這里需要注意的是，物理知識課后練習題目一定要經過精挑細選，有練習的價值，要避免為了練習而重復練習的現象，這樣不但會增加學生的課業負擔，練習的效果也很不理想;物理知識練習的難度要與學生對知識的掌握情況相符，不能讓練習難度低于或者過高于學生的實際水平，這樣都不利于學生對物理學習的積極性。高中物理教師要在了解學生情況的基礎上，安排與其情況相一致的練習作業，讓學生在練習的過程中對知識進行思考以及靈活運用知識解決問題，促使知識在學生頭腦中得到升華。此外，要合理安排學生的練習時間、練習量以及練習程度，教師要做到有練習先研究，一旦練習發下去就要對練習題目進行講解，有錯誤一定要糾正，提高練習的效率和質量。總而言之，提高物理知識練習的有效性關鍵還是需要與每個課堂教學相結合，這樣才能真正發揮練習的作用，促使課堂教學效率得到提高。

三、

科學備戰高考，使得物理課堂教學具有明確的目的性和針對性

科學備考就是宏觀規劃、完善細節。也就是說要有總的復習計劃和目標，然后結合學情具體扎實地落實。就高中物理學科來看，我們首先了解高考考試說明;其次要回歸教材，扎實基礎;再次，引導學生們規劃好課堂，提高學習效率;最后，要鼓勵學生們構建物理知識體系。

具體落實到階段復習上，第一階段按模塊復習。第二階段重點復習各部分內容。重點復習各部分內容時要抓住主要知識點，搞清它們的內在聯系，并使之系統化。通過有目的有計劃的科學備戰高考，使得物理課堂教學的目標更加明確，而教學效率也會有明顯的提高。

綜合上文論述，高考要求的不斷變化使得高中物理教師要順應學生物理學習的實際情況并結合當前考試的基本要求對課堂教學有針對性地進行調整，充分利用好每一節課堂教學的時間，對課堂教學的內容進行精心準備和設計，在有限的時間內講出精辟的知識點，這樣才能促使高中物理課堂教學更加高效。

參考文獻：

[1]馮麗麗.淺談對新高考模式下構建高中物理高效課堂的思考與實踐[J].中國校外教育，2018（1）：136-137.

[2]艾毓.對新高考改革后的高中物理教學的探究[J].課程教育研究，2018（42）：180-180.

作者簡介：

王婧，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏中學。