淺析音樂欣賞活動中培養幼兒主動性的策略

錢小紅

摘要：在教育事業飛速發展的今天，綜合素質教育越來越受到行業的重視。在學前教育中，幼兒主動性的培養對日后的綜合素質教育基礎起到了關鍵性的作用，是培養專業和全面人才的必經之路，也能為幼兒一生的學習、生活、事業等各方面造成或多或少的影響。因此，在學前教育中，對幼兒進行全面的個性和主動性養成，是極其重要的。因此，學前教育更傾向于學生對學習生活的興趣培養與自我疏導工作，從中獲得良性的主動性培養和發展，切實緊貼新時代背景下劃分出來的人才基本素質標準，也包含了新時代對新型人才的要求。本文就音樂欣賞活動中培養幼兒主動性重大課題進行分析探究，為學前教育工作者提供參考材料。

關鍵詞：學前教育;音樂欣賞活動;幼兒主動性

一、幼兒主動性培養基本現狀

處于學前階段的兒童，這個時期是人體各項機能成長過程的迅速成長階段，也是學生身體、心理、智力發育、性格形成的關鍵環節。因為全身神經系統、骨骼肌肉、腦部組織快速的發育，學生一般會表現出好動、激動的過激行為和不穩定的情緒，這個急速生長的過程容易導致學生個體上選擇性發泄而偏向于某一方面，如果沒有得到良好的引導和教育，還會導致學生身體、心智、性格的不健全，而良好的音樂欣賞引導活動及培養可以幫助學生緩解這些狀態，也利于學生身心和主動性的正常發育發展。基于以上分析，幼兒主動性教育的重要性不言而喻，這需要廣大學前教師在音樂欣賞活動和主動性培養教學的過程中，專注于科學合理的教學策略，致力于培養學生既能在教學中形成良好的主動性發展，又能使全身心良性發展，受益終生。

二、音樂欣賞活動中主動性培養的策略

1.音樂欣賞活動中主動性培養的策劃

由于學前幼兒在現年齡階段時，仍未形成完善的三觀，未形成固定的品格原則，但是個體性格差異已經萌芽，如果沒有得到正確的培養與疏導，很容易造成人格、思想、觀念方面的缺陷，從而消極學習或者不配合學習活動，自主導入錯誤的學習思維和學習習慣，形成不良的教學氛圍，甚至會影響日后的性格和生活。這要求學前教師除了編排科學合理的音樂欣賞活動方案，還要結合當前階段兒童的天性和狀態，積極策劃對兒童具有指導性和吸引力的音樂編排，適當的以多種形式開展欣賞活動，寓教于樂，達到在玩中學，在學中玩的個體學習模式。因此，學前教師應當根據每個兒童個人的不同特點來靈活制定音樂欣賞活動，注重培養兒童全面的主動性發展和興趣培養，并傾向于補缺補漏和選擇適合自身的主動性發展方案。在當前教學體系中，部分學前機構啟用了專門的兒童主動性培養課程，進行專業化的兒童主動性培養方案，但是兒童主動性發展首先是一門思想培養課程，其培養方式及應用面決定了應當以科學、全面、融入等方式全面滲透至兒童的學前學習和生活實際當中，讓學前教育引出主動性發展，特質形成深化學前教育。因此，作為審美啟蒙和側面引領的音樂欣賞課程，是幼兒主動性培養的重要途徑。

2.音樂欣賞活動中主動性培養的情境

主動性的培養意味著個人特點的形成，而個人特點來源于生活和學習過程中的自我總結、自我引導、選擇發展，是由不同的經歷經驗和興趣方向共同決定的，也是兒童自身向外界或者他人的一種自我表達和形態展示，最終以語言溝通、動作行為、感情流露等形式融入到個人長久甚至永久的生活、學習、事業中去，產生不可磨滅的影響。因此，在音樂欣賞活動中，需要教師多多關注兒童生活中的各類現象，并在音樂欣賞活動中創設這樣與現實掛鉤的活動情境，帶領兒童共同觀察其中所包含的現象和內涵，從而對主動性發展提供思想深化和認知延伸的效果，既能讓兒童對情感培養有足夠的理解，又能拓展到實際的社會活動，讓兒童從學習到生活都有所感觸，從而形成正確、全面的個體生活觀念和個人價值定位。

3.音樂欣賞活動中綜合審美能力的培養

在音樂欣賞教學的過程中，教師要培養和發展兒童形成對外界事物進行自我實證的能力，例如，要教會兒童如何收集、分析、甄別和運用各種生活現象和簡單事物，引導兒童根據學習與探究的問題，快速審視對應的生活、事物，并根據其簡單現象下的表述手法，靈活融合為自己的社會理解，最終形成兒童美感來源，源于生活的生活升華意識，以客觀的視角分析人類社會的活動和現象的問題，知而何為美、丑、善、惡，在學前教育中形成獨特的基礎審美能力，為今后形成滴水不漏的審美認知能力和高集成性的事物綜合運用能力打下堅實基礎。

總結

近年來，教育事業的改革，帶來了更尖端化的現代人才評估標準，尤其強調人才的綜合素質和主動性。而針對主動性教育的最好基礎，就是兒童時期學前教育中主動性發展的培養與引導。這要求廣大學前教育工作者根據兒童的實際身心狀態，靈活運用生活及教學資源，組合多種教學方法和教學技巧，致力于讓兒童積極主動投入到身體素質學習和心理健全養成的學前教學活動中來。

參考文獻：

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