淺析高中班主任工作德育實效性問題

何揚峰

【內容摘要】德育是教育工作中的重要部分，現今提倡素質教育，對于高中班主任來說，提高德育質量，促使學生養成科學的思想觀念是一項重要工作。本文介紹了高中班主任開展德育工作中的詳盡措施，以期提高班主任德育工作的實效性。

【關鍵詞】高中?班主任?德育工作?實效性

班主任在高中教學中很重要，是溝通教師和學生的橋梁。事實上學校開展德育教育，整個過程中班主任都須以自己為連接點讓學生在所有老師的共同影響下養成優秀的道德品質。作為一名高中班主任，在開展德育教育時，一定要以身作則，向學生樹立優秀學習榜樣，在德育教學過程中避免枯燥的說教，加強和學生之間的互動交流，以實踐工作檢驗學生的道德品質和德育教學質量。那么實際教學中怎么落實和提高班主任德育教育的實效性呢？結合實例有以下幾點建議。

一、堅持互相尊重，提升師生互信力

對于高中德育教育，班主任首先要做的就是教育學生尊重他人，同時也需要教育學生尊重自己。尊重不僅是自己要有責任心、友好、理解他人，同時也要對他人保持尊重，保持寬容和理解。教師和學生的相互尊重，讓高中生們能夠在德育上有所成長，尊重自己又尊重別人。

例如班級學生有染頭發的行為，這對于高中學生是不允許的，班主任在進行勸阻和教育的時候，說辭盡量要柔和，語氣要溫和，說服教育時應該選擇先尊重他個人選擇和喜好，而后婉轉提醒他現在是高中生，作為學生應該遵守校規，不能染頭發在學校出現。這樣充分照顧到了學生的自尊心，從而幫助學生更好的接受班主任的教育，虛心改正。部分班主任遇上這種情況喜歡直接批評，甚至上綱上線從個人喜好一路攻擊上學習態度，期間也會有很多打擊學生的言辭，這樣沒有給予學生尊重，往往會讓高中生不光不接受教育，而且產生逆反心理，不利于德育教育工作的展開。

高中階段，班主任進行德育教育一定要注意堅持相互尊重，在班主任和學生之間建立互信，如此才能夠讓學生更好的接受教育，從而培養學生尊重自己，又尊重他人的優秀品質。

二、堅持師生團結，增強班級凝聚力

高中班主任德育教育中，根據不同內容的選擇，以不同活動形式來對德育工作進行實踐教育，在學生喜聞樂見的班級活動中加深師生彼此之間的團結。這樣能夠讓學生身心得到放松，同時也能夠有效執行德育實踐，班級活動實踐能夠增強班級凝聚力，培養學生合作競爭、團結進取的優秀品質。

高中對于學生來說很重要，尤其是高考基本上學習生涯中決定勝負的重要考試，可想而知高中生們的學習壓力有多大。班主任在每次的月考、期中期末考試之后，可以適當的安排班級活動放松學生的心情，尤其是一些需要合作的游戲如五人四足游戲等，這樣能夠讓學生相互鼓勵完成練習，在游戲中讓學生明白團隊的重要性，有益學生身心的放松;又如學校舉辦的文藝比賽、籃球比賽，班主任可以讓學生積極參與，并且安排學生到場加油鼓勁，這也是德育實踐的有效執行，并且有利于班級凝聚力的形成。

高中德育教育一定要注重團結教育，通過班級實踐活動，提高學生的綜合素質，能夠有效的執行德育教育，是班主任工作中有效的一項。

三、堅持互為榜樣，重視德育示范力

日常生活中，班主任要重視潛移默化的力量，最大限度的在德育工作中發揮功效，以身作則，讓學生意識到教師并不只是說說而已，這樣學生能夠感受到班主任的榜樣力量，感受良好的道德品質，一定程度上促進自身的學習和生活。同時，對于班級中學生擁有的優秀品質教師也應該在班級中予以肯定，讓學生明白榜樣不只是教師，也可以是你我他，所有擁有值得肯定道德品質的同學。

如高中校規行為規范明確的規定了學生的著裝頭發等，教師就應該以身作則，在自身的服裝和頭發上自我約束，不穿吊帶，露肩的衣服，裙子長度也應該是膝蓋及以下。這不是保守，而是一種教師在學生面前的示范。高中生在日常生活中可能存在染發，奇裝異服等行為，所以想要規范他們，首先就要老師自己先自我約束，這樣在談話教育中才有說服力，也更能夠為學生所接受，從而讓教育更有效果。又如學生家庭條件不好，但是對于學習從來不曾松懈，不僅如此，還以誠待人，這個時候班主任也可以以此生為榜樣，鼓勵學生們認真學習認真生活，擁有努力向上的美好品質。

榜樣的力量是無窮的，也從來不會挑人。只要有值得大家學習的優秀品質，就能夠成為大家的榜樣。對于高中班主任而言，德育教育的實效性一定要在生活中尋找，通過你我他潛移默化影響學生，培養優秀道德品質。

想要成為一名優秀的班主任，不僅要密切關注本班的學生道德素養的發展現狀，而且要在實際生活中給予引導和發展，幫助學生們在最短的時間內最大程度的提升自己的道德品質。對于高中生而言，成人比成才更重要。所以，班主任一定要對學生進行有實效性的德育教育，讓每一位學生都能夠逐步提升自身的綜合道德素質，并且逐漸成為滿足社會需求的人才。

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（作者單位：深圳第二外國語學校）