探究初中信息技術教學中教育游戲的應用

陳世愷

【內容摘要】教育游戲在初中信息技術課堂教學活動中的有效應用，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還能夠豐富課堂教學內容，從而有效激發學生的學習積極性，在全身心參與到信息技術知識學習以及探索的過程中，對于提升初中信息技術教學質量具有不容忽視的重要意義。鑒于此，本文首先對教育游戲模式進行了簡要概述，并詳細探討了初中信息技術教學中教育游戲的應用途徑，以供參考。

【關鍵詞】初中信息技術?教學?教育游戲?應用

在信息時代背景下，信息技術教學已經成為初中生人才培養的重要內容之一，對于提升中學生綜合素質、促進中學生未來的發展等都具有重要意義。然而，要想從根本上提升初中信息技術教學質量，在實際展開教學活動的過程中，要求初中信息技術教師結合教學內容以及學情，有針對性引入先進教學模式。教育游戲在初中信息技術教學中的應用，對于激發學生信息技術學習熱情、強化學習效果實現對學生信息素養的培養具有重要意義。

一、教育游戲模式概述

教育游戲本身具有娛樂性和教育性雙重特點，要求教師通過引入趣味性因素和娛樂性因素的方式進行知識的傳遞，從而吸引學生注意力，激發學生學習熱情，更重要的是，在積極主動進行知識探索的背景下，有助于學生加深對知識的理解，對于強化教學效果具有重要意義[1]。由此可見，同傳統教學模式相比，教育游戲在應用中可以有效彌補傳統教學模式的缺陷，有助于培養學生的學習積極性。而要想將教育游戲的功能全面發揮出來，教師就必須深入進行教材內容的挖掘，并加大對學生興趣愛好的研究力度，只有這樣才能夠通過合理設計強化教學效果。

常見的教育游戲包含以下形式：首先，闖關式。將知識內容設計成難度逐漸升高的闖關游戲，有助于吸引學生注意力，引導學生深入進行知識的探索;其次，競賽式。以競賽游戲形式展開教學，利用學生的好勝心，有助于激發學生學習主動性以及思維活躍性，最終為提升課堂學習效率提供保障;再次，設計開發式。即針對學生已經掌握的知識點進行創新游戲設計，確保游戲內容與形式負荷學生認知能力，并能夠激發學生學習積極性。

二、初中信息技術教學中教育游戲的應用途徑

1.利用教育游戲激發初中生信息技術學習興趣

要想從根本上提升初中信息技術教學質量，采取有效措施激發學生信息技術學習興趣至關重要。因此，新時期初中信息技術教師可以結合初中生好勝心強的特點，引入初中生感興趣的人物等因素，培養學生信息技術學習積極性，促使學生逐漸形成良好的探究能力與習慣。

例如，在引導學生進行網絡信息檢索等知識學習的過程中，初中信息技術教師可以引入競技類游戲，引導學生通過競賽的方式展開學習，在掌握相關基本操作的基礎上，設定趣味性主題，引導學生利用網絡自主展開搜索，看哪位學生能夠以最快的速度搜索到準確的信息[2]。此時可以設置初中生喜愛的書籍以及動畫片等題目以及搜索內容，如《魯賓遜漂流記》以及《全職法師》主人公姓名等，在這一過程中，可以有效激發學生信息技術學習興趣，同時促使學生熟練進行相關信息技術的訓練。

2.利用教育游戲培養學生學習能力

新課程改革不斷深入的背景下，對初中生獨立學習能力、自主思考能力等綜合素質的培養提出了更高的要求。而教育游戲在初中信息技術教學中的有效應用，對于實現這一教學目標具有重要意義[3]。這就要求初中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，結合教學內容以及學情，合理進行教育游戲設計，引導學生積極主動展開信息技術知識的探索，從而得到學習能力的有效培養。

例如，在“多媒體”技術相關知識教學中，由于初中生已經對多媒體音頻、視頻以及圖片等產生了一定感性認知，在此基礎上初中信息技術教師可以引導學生自主設計開發手機APP，引導學生逐漸掌握正確加入文字、圖片等的途徑，充分發揮想象力提升相關APP的創意，此時學生可以設計出多個主題，如“給媽媽的禮物”等，這一趣味性教育游戲內容對于強化初中信息技術課堂教學效果具有促進作用。

結束語

綜上所述，近年來，信息技術以日新月異的速度飛快發展，極大的轉變了人們的日常工作及生活模式，人類文明進入到信息時代，在這一時代背景下，信息技術教學成為我國初中生人才培養的重要內容之一。信息技術知識本身具有理論性和抽象性較強的特點，因此要想激發學生信息技術學習熱情，初中信息技術教師應對教育游戲的重要性產生深刻認知，并從利用教育游戲激發初中生信息技術學習興趣、通過教育類游戲提升學生的學習能力等角度出發，為將教育游戲的功能充分發揮出來、全面提升初中信息技術教學質量提供保障。

【參考文獻】

[1]程陶奕.靈性整合游戲，綻放信息技術學習魅力——初中信息技術基于游戲整合的實踐研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（8）：129-130.

[2]索芳.基于游戲主題情境的信息技術課堂德育滲透探析——以《數據的排序與篩選》為例[J].教育信息技術，2017（11）：25-28.

[3]陳博殷，錢揚義，李言萍.游戲化學習的應用與研究述評——基于國內外課堂中的“化學游戲化學習”[J].遠程教育雜志，2017，35（5）：93-104.

（作者單位：張掖市第三中學）