評(píng)價(jià)量規(guī)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

徐山虎

【內(nèi)容摘要】隨著教育評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變和新課程實(shí)施對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已不能適應(yīng)新的評(píng)價(jià)實(shí)踐，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)成為一個(gè)教育界的共識(shí)和強(qiáng)烈愿望。如何借助信息技術(shù)使得新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念能真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐，已成為教育技術(shù)學(xué)工作者的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)?教學(xué)?評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)量規(guī)（rubric）是一個(gè)真實(shí)性評(píng)價(jià)工具，它是對(duì)學(xué)生的作品、成果、成長(zhǎng)記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者等級(jí)評(píng)定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。

以“信息的來(lái)源與獲取”為單元主題，探討評(píng)價(jià)量規(guī)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、概述

要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。視頻導(dǎo)入天氣預(yù)報(bào)，從現(xiàn)實(shí)中尋找切入點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣。通過(guò)小組討論如何獲取天氣預(yù)報(bào)的信息，從簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)（獲取天氣預(yù)報(bào)的方法）中引入課題。分組討論交流，然后利用掌握到的策略和技巧進(jìn)行新的內(nèi)容網(wǎng)上信息檢索，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)

非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要部分。

可以看出，在教學(xué)中使用了評(píng)價(jià)量規(guī)，可以幫助教師和學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo);更加清楚地顯示評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和教師的期望，讓學(xué)生更加清楚“如何做”才能達(dá)到這些期望。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)中，可以充分利用評(píng)價(jià)量規(guī)這一有效工具，發(fā)揮評(píng)價(jià)量規(guī)的重要作用。

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（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)市北中學(xué)）