淺談提高高中語文閱讀教學有效性的思考及建議

摘?要：隨著我國社會的不斷發展和新課改的不斷深入，許多的新型教學模式和教學理念融入課堂當中，打破了傳統的教學方式。使高中語文閱讀教學也得到了創新和改變，但是在語文教學過程中，教學效率低下的現象依然普遍存在。所以教師在實施語文閱讀教學的過程中，一定要選擇適合自己的教學方法，利用科學有效的方式來引導學生進行有效的學習。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;有效性;學習興趣

一、 引言

激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀愛好。有針對性地改變教學現狀，教師在教學過程中不斷地進行反思。還要讓學生從會閱讀發展到會表達，真正地提高語文閱讀教學的有效性。

二、 激發學生閱讀興趣

在高中語文教學過程中，教師要不斷地發揮學生的主體作用。能夠使學生積極地參與到學習當中，使學生認真地進行閱讀，吸取文章中的文學知識。切實地了解文章的主題內容和表達思想，從而有效地提高教學的質量，使教學成果更加完善。教學具有一定的自由性，在實際教學過程中，教師要避免使學生產生固定的思維。應在教學過程中不斷拓展學生的思維模式，多提問一些開放性的問題，使學生能夠進行活躍性的探究，激發學生的學習能力，培養學生的思維模式。例如教師在講解《變形記》這篇文章中，就可以運用科學合理的教學手段來提高學生的學習興趣。這篇文章主要講解了主人公為父親還債，從而背負巨大的生活壓力，變成昆蟲被家人嫌棄直至死亡的整個過程。教師在授課前可以通過多媒體來播放一些關于家庭責任的短片，讓學生進行討論和感受。然后再進行提問，“當我們的親人成為我們的負擔，你會怎么做？”然后讓學生進行有效的討論，之后再用文章中主人公對待家人的態度來激發學生的求知欲和探索精神，讓學生更加認真地閱讀課文，從而提高教學的有效性。

三、 設立明確教學目標

教師在進行高中語文教學時一定要開拓學生的視野，豐富學生的情感世界，從而有效地提升學生對語文閱讀的興趣。使學生在閱讀過程中能夠提升自己的綜合素質，在進行教學過程中一定要明確教學目標，科學地利用語文素材。將教學的內容和學生的認知有效地結合在一起，并且將文本內容與實踐相互融合，使學生的知識和情感共同得到提高。例如在學習《致橡樹》這一課時，教師就可以使學生創建一個趣味性的課堂教學模式，提高學生對現代詩歌的學習興趣。讓學生進行反復地朗讀，在閱讀當中準確地把握詩歌的內容和情感。老師在這個過程中進行科學的引導，使學生體會詩歌的情感，把握詩歌的意象，培養學生的審美能力和文學積累，讓他們在朗讀的過程中能夠感受到詩人那種相互依存、獨立平等的愛情觀念。學生通過新型的教學模式，有效地提高語文學習的效率。

四、 選用多元化教學方法

教師在進行閱讀教學時需要不斷地優化教學模式，提高學生的閱讀興趣和教學的效率，所以教師在高中語文閱讀教學過程中，要有效地結合學生的不同性格特點，積極地開展多元化的教學模式。通過利用新穎的教學設備，例如播放視頻或音頻，使學生能夠真切地感受到文章中的作者情感，從而激發學生的學習興趣。不斷地使學生內心產生情感波動，提高學生學習的主動性。在實際教學過程當中，教師可以結合研究性主題模式或者活動式主題模式來進行閱讀指導。在《漁夫》這一節課中，教師就可以結合教材模塊的主題內容，選擇性地帶領學生積累重點的文言詞句和句式，然后再分析屈原和漁夫的人物形象，且探討兩個人的不同人生態度，引導學生主動思考。教師可以進行分小組合作探究的模式，使學生能夠主動地提出問題，并且對問題進行討論和總結。引導學生對問題進行自主思考，激發學生對語文閱讀的興趣，培養學生的主觀能動性。教師只有結合高中語文閱讀教學內容，引導學生進行科學性學習，才能不斷地升華學生的思想境界，從而建立學生正確的三觀意識。

五、 尊重學生的閱讀知識感悟

要想提高語文教學閱讀的有效性，打破傳統的教學觀念。教師應該把學生作為課堂的主體，教師要充分尊重學生的感受和性格特點。使課堂教學能夠更加的科學合理，運用科學的教學模式達到教學目的。教師在高中語文閱讀活動設計和安排的過程中，應該充分考慮學生需求，使之參與到課堂設計當中。使學生能夠更好地進行學習，提高學生的學習樂趣和體驗感。例如教師在對《雷雨》這篇文章進行講解時，首先要對這篇文章進行詳細地講解，讓學生有一個全面的掌握。然后教師要關注和尊重學生的感悟，給學生一定的時間，讓學生講出這篇文章的大概內容，教師再進行指點優化。增強學生的思想觀念，從而提高學生的閱讀能力，幫助學生樹立正確的閱讀價值觀。

六、 結束語

綜上所述，我們能夠看出，在素質教育理念下開展高中語文閱讀教學，教師應當根據學生的認知規律有效引導和幫助。通過優化課堂教學內容，創新課堂教學方式，使學生切實掌握閱讀技巧，進一步提高閱讀能力，進一步提高閱讀教學質量與效率。

參考文獻：

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作者簡介：

趙彤，甘肅省平涼市，甘肅省岷縣第一中學。