傳統文化教育在高中語文教學中的滲透探究

摘?要：傳統文化是中國人民智慧的源泉和發展的根本。在中華民族5000年的悠久歷史中，留下了許多源遠流長的傳統文化，它是中華民族的美麗瑰寶，也是中華民族精神的精華。隨著國際經濟和交往日益頻繁，中國文化逐漸向現代化轉型，各種文化相互摻雜和交融，所以弘揚中國傳統文化顯得特別重要。

關鍵詞：傳統文化教育;高中語文;教學滲透

一、 引言

教師要在教學工作當中努力營造語文課堂的傳統文化學習氛圍，使學生在閱讀學習中，能夠深入了解中國的傳統文化。教師要靈活地運用教材內容，使學生感受到傳統文化的魅力，從而激發學生對傳統文化的興趣，進而弘揚中國傳統文化。

二、 培養學生正確價值觀

在高中教學過程中教師要遵循學生的性格特點。因為高中生的正確價值觀樹立與培養是非常重要的，而學生的性格特點較為叛逆，教師要針對學生的興趣愛好以及學生的個人態度，培養學生積極樂觀的人生觀，這有助于傳統文化的學習。教師在這個過程當中積極地作為引導，發揮自己的責任，解決學生在學習過程中遇到的疑問。幫助學生在學習傳統文化中樹立正確的思想意識，并弘揚和發揮我國傳統文化，培養學生的高尚情操和愛國精神。例如在教學過程中出現的愛國主義教材，教師可以通過多媒體設備給學生播放一些愛國主題的視頻，從而結合歷史背景和小故事給學生進行講解，讓學生得知中國傳統文化歷史長河中有著無數的先輩為著祖國奮斗和奉獻。同時有些文章的記錄光輝篇章，也可以通過視頻給學生制造畫面感，增強學生的學習樂趣。同時也使學生能夠深刻地理解傳統文化的魅力，讓學生感知中國傳統文化的博大精深，使學生能夠積極地參與到其中。自主地進行學習傳統文化，感到中國傳統文化的自豪，從而繼承和發揚中國傳統文化。

三、 將文學作品與傳統文化相結合

高中階段是學生在成年前最重要的時間節點，所以高中的語文教學是非常重要的。在育人教學過程中使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，從而幫助學生更好地成長。教師在運用教材進行講解時，也要充分地結合教材的內容，進行科學有效地教與學模式相互融合，使學生能夠更好地培養對語文學習的熱情。語文篇章的選取幾乎都是非常短小和精湛的，同時也充分彰顯了中國的傳統文化。通過語言篇章的選取和發掘中國傳統文化，教師在上課之前必須要做好精心的準備，制定相關的教學模式，利用文章中的歷史背景與傳統文化在上課過程中進行拓展，使傳統文化慢慢融入學生的思維當中。例如教師在講解《師說》這篇文章時，傳統文化滲透著尊師重道讓學生對于這一傳統文化的理解使他們更加懂得在生活過程中要尊重每一個人，尤其是教師和長輩。并且在學習生活中要團結同學，利用生活中的實例來給學生進行鞏固，樹立學生的人生觀和價值觀，幫助學生更好地學習傳統文化，并且鼓勵學生掌握優秀的綜合素養。

四、 深入分析文學作品發展背景

在教學過程中使學生深入了解蘊含傳統文化的文學作品，充分理解傳統文化的語言魅力。從而對文章的背景也產生深入的理解這是非常重要的，教師在教學過程中讓學生主動地去深挖文章的背景以及作者在那個年代的故事。使學生帶著作者的情感來進行閱讀，從而更加深了學生對文章的大意的了解，通過傳統文化拓展和作者的思想進行溝通。例如在學習杜甫詩詞時，可以指導學生了解杜甫的生活狀態和他在不同階段完成了哪些作品，并且人生的遭遇和情感。使學生能夠具體地從杜甫的詩句中感受到相應的情感傳遞，學生通過詩詞背景進行拓展練習，能更加了解傳統文化的變遷，感受傳統文化在動蕩中的魅力，使學生能夠更加熱愛傳統文化。

五、 對經典作品進行拓展研究

在高中語文教學當中，教師要對素材進行整理和安排，使學生能夠進行有效的閱讀，通過對古典文學的了解，增強學生對傳統文化的積累，使學生能夠準確地抓住各篇名著的特點來進行學習，教師也可以通過課本中的經典作品來進一步拓展學生的知識面，促進學生對古典文化的學習樂趣，提高學生的學習積極性，使學生在語文學習過程中由被動轉變為主動。增強學生的傳統文化積累，使學生通過閱讀深入地了解傳統文化。教師在教學過程中要與傳統文化有機結合，高中語文教材具有邏輯性，教師必須階段性地對傳統文化進行探究和挖掘。將教學策略與傳統文化相互結合，使學生在學習過程中就像尋寶一樣。不僅提升學生的知識層面，也提高對傳統文化的認識，加深學生對傳統文化的理解。

六、 結束語

綜上所述我們能夠看出，在傳統語文教學過程中，培養學生的語文素養是非常重要的。而傳統文化的滲透對于語文素養的全面發展，有著錦上添花的作用。語文素養的提升，能夠使學生的語言能力得到有效地提升，并且能夠豐富學生的情感，提高學生的寫作水平和語言審美能力，使他們的思想境界得到進一步的提升。傳統文化的滲透，讓學生對于語文產生強烈的學習興趣，使學生的思想邏輯得到全面發展，從而有助于學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

羅瑞，甘肅省定西市，甘肅省岷縣第一中學。