小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養探析

劉亞萍

摘 要 在這個高速發展的社會中，人們逐漸實現了生理上的需求，安全上的需求以及愛與歸屬這些低級的需求。老話說，水往低處流，人往高處走。所以在實現了一系列的低級需求之后，必然的，人就想要實現更高一級的需求，比如對于尊重的需求和對于自我實現的需求。前三者的需求是可以通過外部的各種條件來實現的。而后面這兩者，則需要更高層次的精神力量來滿足。那么如何達到更高層次的精神力量，這就需要去通過學習來實現。

關鍵詞 小學教學；數學課堂；數學思維能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0095-01

現如今，中小學開始提倡素質教育，所謂的素質教育，從字面意思理解就是提高學生各個方面的素質與能力，也就是說，學校不僅要培養學生學習應試的能力還得培養學生的品德修養，個性發展，身心發展健康以及綜合能力的發展。而綜合能力里面就包括著思維能力，一個人的思維能力是與智商所掛鉤的，如果一個人的思維能力不行，那么也就是說這個人在智力方面是不突出的，但是思維能力并不都是天生的，只要后天在好好培養，思維能力也是可以提高的。

一、數學思維能力的概念

所謂的思維能力，就是指人們在平常生活中的思想，思考。它可以經由分析、綜合、概括、比較、抽象、系統化和具體化這些一系列的過程來解決問題。人們的生活中離不開思維能力。尤其是學生在學習生活中，思維占有絕對的位置。

而數學思維能力，就是指運用上文所說的一系列過程，解決數學學習中所面臨的問題。現在網上的有些人在傳播數學是最沒有用的學科之一這種荒謬的言論。他們認為數學除了在考試中占有極大的比重之外，對于生活沒有一絲的用處。其實不然，數學以它抽象而又系統的特性鍛煉學生的思維能力，使得學生掌握如何主動思考問題，解決問題。如何去運用所學到的知識等等。這不僅運用在數學學習中，還可以推廣到各個學科，甚至于生活中所遇到的事情。

二、數學思維能力對數學課堂的重要作用

如果一個學生擁有好的數學思維能力，那么他不僅可以在一次的數學考試中取得好的成績，還可以為以后的數學學習生涯打下好的基礎。其次，擁有好的數學思維的前提是學生必須擁有創造能力，分析能力，發現并解決問題的能力，數形結合的能力，充分想象的能力。而擁有了這些能力，將不僅有利于數學科目的學習，對于其他學科同樣發揮著極其重要的作用。當然，在這里，我們單指數學課堂，在數學課堂上，好的數學思維能力可以幫助學生在數字計算上利用最簡單的方法算出答案。在應用題中，更好更快地理解題目的意思，快速答題。在數形結合的題上，好的數學思維能力可以幫助學生在空間認知上有大的跨躍，那么，這些題對于學生來說就非常簡單了。

三、思維能力之于學生的發展

學生的學習生活不止于小學里的基礎學習，更重要的是小學以后的學習生活，小學的學習生活只是一個適應性的打基礎的階段。當然這個階段是不可缺少的，但是，在這個階段所培養的能力，所學習的知識都可以為以后的學習生涯做準備。而這個階段的數學學習鍛煉了學生的思維能力，語文學習和英語學習鍛煉了學生的理解和記憶能力，其他類似于體育、美術、音樂等豐富了學生的課余生活，為學生提供正確的娛樂方式，健康體魄，培養情操。科學則為了開發學生自主探索能力。

四、如何培養學生的思維能力

（一）創設利于學生思考的情境

在小學學習生活中，要想學生得到成長，擁有好的思維能力，教師必須抓住學生與課堂的聯系。為學生創設一個好的情境，引發學生的思考，從而達到鍛煉學生思維的目的。

提問時加入了現實的元素，與學生的生活息息相關，更加能吸引學生的注意力。在這樣的提問下，學生更能夠自主地去思考并得出答案。這樣的課堂教學就起到了它應有的作用。

（二）強調數字與圖像的結合

在數學的學習中，并不是簡單的數學符號就可以概括的，對于小學生來說，太抽象的數學符號就如同天書。所以，在小學數學的教學中，教師可以適當地將生活中可以見到的圖像等運用到課程的講述中，把數字和圖片，距離等一系列事物相結合，提高學生的思維能力。

（三）適當的小組合作，提高學生自主探索

在課堂的設置上，教師可以適當加入小組合作的方式。所謂眾人拾柴火焰高，一個小組內，每個人提出一個想法。這樣，每個人就擁有了比以前更多的想法，想法之間碰撞，又會產生新的想法。這樣的方式，不僅能讓學生自主地去探索問題，同時也可以讓學生了解到其他同學的思考方式，進行融合，以后在學習生活中面對問題時也就多一種思考方式，多一種方法。增加了學生思維的寬廣程度，達到培養學生思維能力的目的。

五、結束語

對于學生來說，小學的學習任務就是使學生擁有好的思維能力，這樣，有利于以后的學習生涯。實際上，就像上文所說，好的思維能力不僅可以幫助學生在考試中拿到高分。在生活中，好的思維能力可以使學生在面對問題時更高速更準確地想出解決方案。甚至于在面對挫折之后，也相較于思維能力差的同學更容易想得開一些。在人生道路上，也就走得更加長遠。

參考文獻：

[1]周廣文.小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養[J].祖國，2018（17）：240-241.

[2]黃中華.小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養[J].讀書文摘（中），2018（2）：67.