淺談小學語文閱讀教學的問題與應對方法

索文明

摘 要 本文從培養學生閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣，教給學生閱讀方法和提高閱讀品味，增加閱讀量，擴大閱讀面等方面進行教學，找到行之有效的閱讀教學方法。

關鍵詞 閱讀教學；問題；興趣；方法

中圖分類號：A，B01，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0070-01

課程改革實施以來，語文課程和閱讀教學取得了重要進展，發生了許多變化。《課標》提出的課程理念，為課程改革提供了理論指導。在先進課程理念指導下，語文課不再只是“教教科書”，師生關系調整成為“學生才是教學的主體”，并出現了“自主、合作、探究”的新型學習方式等。但是很多農村教師在教學中仍存在不足：語言訓練不到位、部分教師習慣于過去的教學觀念，新的理念得不到發展。語文閱讀教學應更多地體現在感性學習，整體感悟、培養語感、加強情感體驗、擴大閱讀量、培養綜合運用能力等等。

一、閱讀教學存在的問題

（一）不講差異，不重視因材施教。新課標很注重學生天性和興趣的培養，提高他們的認知能力，在閱讀中獲取信息，感受文化藝術審美的體驗，思維得到發散，好多老師不注重學生的獨特感受，通過自己的閱讀分析來代替學生的閱讀實踐，不注重集體的討論來代替個人的閱讀，影響學生的自由發揮。小學階段閱讀教學的重點，一是興趣，二是默讀與瀏覽能力培養。

（二）不重視學生的情感體驗。教師應當重視細讀，默讀，學生才能進入作品世界，形成對話實現師生與文本、作者心靈交流的實效。

（三）忽視課外閱讀的指導。應當把閱讀放在首位。現在語文教學幾乎完全指向考試，很枯燥，學生除了課本與教輔，沒有讀過幾本書，他們沒有形成閱讀的愛好與習慣。這樣的語文課是失敗的。

我們既要讓他們考試成績優異，又要他們有文學素養的提升，使他們的智商和情商都得到良好的發展，培養他們的興趣和良好習慣。

二、提高閱讀教學的方法

（一）注重閱讀興趣和閱讀習慣的培養。

在教學中激發學生的閱讀興趣方法很多：①巧妙創設情境。多媒體課件激情導入、設疑導入、故事導入等。②多種形式的朗讀。自由讀、輕聲讀、齊讀、小組讀、個人讀、分角色讀、加動作朗讀等多種朗讀形式的變換既提高學生閱讀課文的興趣又達到以讀悟情、以讀悟理之效。③表演課本劇。好動，好表現是小學生的特點，適當、巧妙的安排表演，可以訓練學生的口交際能力又能產生與文本情感的共鳴，使之樂學、愛學語文。

葉圣陶先生曾經說：“閱讀教學之目的，我以為首在養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦讀課本，其意在使學生漸進善讀，終于不得教師之輔導而自臻于通篇明曉。”尤其是少兒時期，這時期的年齡段很重要，是培養他們終身受益良好習慣的開始，比如在讀寫過程中要勤動筆和朗讀相互結合，在朗讀中感悟課文的思想感情的習慣，在閱讀中觀察和思考問題，提出問題的習慣，然后去思考和解決問題。

（二）重視閱讀方法的指導

1.圖文對照，加深理解

小學語文教材多配有直觀形象、色彩鮮明的圖畫，都應充分加以利用，圖文結合，起到以形象輔助理解課文語言的作用。如教學語文S版一年級下冊《小英雄王二小》第2—6自然段時，可以要求學生一邊聽老師或同學朗讀一邊找到與之對應的5幅畫面。學生通過聽覺、視覺和語言的生動描述感受英雄人物的形象，理解課文內容從而使學生產生強烈的閱讀愿望。

2.讓學生抓重點詞句讀講，側重感受

讓學生自由讀課文邊讀邊做批注。如：在教學語文S版四年級下冊《地震中的父與子》時，先讓學生細細默讀課文找出課文哪些地方看出父親的了不起？①他頓時感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼達，我的兒子”②“十二小時，二十四小時，三十六小……他不停地挖著，沒有人再來阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。”再通過交流、品讀感受父親絕望、悲痛、著急的心情，達到“課盡而情未了”的效果。

3.強化語言文字訓練

結合閱讀教學法中的語言文字訓練方法，對句子有什么一通做分析，有些句子可以補充完整或換詞進行訓練等等。通過簡單有效的方法對學生幫助很大，定位很準確形象，不僅語感敏銳，他們對詞語的理解也能加深印象，提高閱讀教學的效率

4.積累內化訓練

結合語境的積累，結合情感的積累才易于被內化。因此閱讀教學是促進語言材料內化途徑。課文講完以后，讓學生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段，積累下來，日積月累，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實了。

5.概括文章的寫作特點、仿寫

每一篇文章都有它不同于其他文章的個性，通過概括特點是對文章的整體回顧，說說自己在寫同類文章時，寫作可以借鑒的地方然后進行仿寫、敘寫，趁熱打鐵，讀寫遷移，是練習寫作的最好時機。

總之，閱讀教學是語文教學的核心內容。教師在閱讀教學時，要根據學生的知識層面，靈活運用教學方法，真正提高小學閱讀的有效性。