幼兒美術(shù)活動(dòng)中德育滲透的思考研究

蘇春英

摘 要 對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，幼兒階段在其中是決定性的因素。幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展一系列的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們?cè)趯W(xué)校內(nèi)更好地發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，熏陶孩子們的藝術(shù)氣息，同時(shí)讓孩子們的各方面得到均衡的發(fā)展。本文就以上幾個(gè)問(wèn)題，探討了一些有關(guān)幼兒教育教學(xué)在美術(shù)中的作用，以及相關(guān)的教育方法。

關(guān)鍵詞 幼兒；美術(shù)；德育

中圖分類號(hào)：G616，F(xiàn)768.7，G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0024-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課標(biāo)的改革下，幼兒教育對(duì)整個(gè)教育界來(lái)說(shuō)都是十分重要的。一個(gè)人性格的培養(yǎng)和藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，都是在幼兒童年時(shí)期完成的。因此，而這些幼兒在幼兒園里接受美術(shù)教育的質(zhì)量就決定了他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。如何在幼兒的美術(shù)課堂里滲透關(guān)于德育的相關(guān)教育，對(duì)一個(gè)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)是十分重要的。本文我們就將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)際提出一些可行的方案。

一、在幼兒美術(shù)課堂加入德育教育是十分重要的

童年的教育對(duì)一個(gè)孩子一生性格的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)，所造成的影響是很大的。在幼兒時(shí)期，給幼兒們熏陶藝術(shù)氣息，培養(yǎng)德育精神，是孩子們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。而孩子們又是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，因此，幼兒們的德育教育，不單單對(duì)孩子們個(gè)人有好的影響，對(duì)整個(gè)社會(huì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都是有益而無(wú)害的。因此，在幼兒時(shí)期，幼兒老師應(yīng)該努力發(fā)掘孩子們未知的潛能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美觀，同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)孩子們與社會(huì)接觸的能力，培養(yǎng)他們德智體美勞全方面發(fā)展。

二、我國(guó)教育現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)的改革，一部分教育教學(xué)單位相對(duì)于以前老套的教育方法有了改善，但仍不能滿足現(xiàn)階段同學(xué)們的需求。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學(xué)校還是采用老師在課堂上講，同學(xué)們?cè)谙旅鎸?xiě)聽(tīng)的方式，這種方式過(guò)于老套，并不能使同學(xué)們更好地融入課堂，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分缺乏的。我國(guó)目前的教育界急需提出更好的改革方案，能夠讓同學(xué)們更好地融入大自然，融入社會(huì)，只有這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，在德智體美上對(duì)其進(jìn)行完整的教育。

三、對(duì)幼兒美術(shù)教育的建議

（一）通過(guò)美術(shù)活動(dòng)滲透德育教育

幼兒在這個(gè)時(shí)期，一般都有極強(qiáng)的好奇心，這種好奇心會(huì)促使他們不斷通過(guò)動(dòng)手去獲得答案。幼兒教師們可以抓住孩子們的好奇心理，多舉辦一些美術(shù)活動(dòng)。例如可以開(kāi)展一些親子實(shí)踐活動(dòng)，老師們可以提前和家長(zhǎng)們商量好，找出空余時(shí)間，在老師的帶領(lǐng)下，由家長(zhǎng)和孩子們組隊(duì)，一起感受大自然的美。例如對(duì)我們德化來(lái)說(shuō)，我們可以帶著孩子們一起去瓷器制作廠，親身體驗(yàn)瓷器制作之美，感受瓷器的魅力。還可以去山里春游，德化這座山城里，有數(shù)不盡的瑰寶。山里到處都有奇石，竹畫(huà)，我們可以拍照或者撿拾這些物品，讓孩子們帶回學(xué)校。孩子們既可以感受到大自然的美，又可以培養(yǎng)他們的審美感和實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)這些親子活動(dòng)還可以促進(jìn)一個(gè)家庭的和睦，

（二）在日常中為孩子們?cè)黾拥掠?/p>

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，在教室里呆的時(shí)間也算比較長(zhǎng)的。那么因此我們便可以考慮從日常下手，對(duì)孩子們不斷進(jìn)行藝術(shù)氛圍的烘托，讓孩子們沐浴著藝術(shù)氣息長(zhǎng)大，每日感受著藝術(shù)帶來(lái)的生活美的同時(shí)，還能滲透德育教育。

例如我們可以在教室的角落建立一個(gè)藝術(shù)角，這個(gè)藝術(shù)角便可以放置上文提到的那些通過(guò)孩子們動(dòng)手得到的大自然的禮物，搜集這些來(lái)自大自然的藝術(shù)品之后，還可以讓幼兒們寫(xiě)下這些感受，鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也能讓他們?cè)谒囆g(shù)和德育的熏陶下更好地激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從此愛(ài)上學(xué)習(xí)。

（三）幼兒老師自身的榜樣問(wèn)題

1.提高教師專業(yè)性

對(duì)一個(gè)孩子的教育來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵性因素。因此，幼兒學(xué)校要多開(kāi)展幼兒教師向外學(xué)習(xí)的活動(dòng)。只有不斷地提高教師的個(gè)人技術(shù)能力，才能讓他們?yōu)楹⒆觽儙?lái)更好的教學(xué)質(zhì)量，才能讓同學(xué)們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師自身要有較高的審美意識(shí)和較高的道德品質(zhì)，言傳身教才能讓孩子們正確地學(xué)習(xí)如何做人。

2.注重師生關(guān)系

幼兒們雖然年齡較小，但普遍有著極強(qiáng)的自尊心，老師們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子們向正確的方向發(fā)展，應(yīng)該采取獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)式教學(xué)，而不是懲罰批評(píng)式教學(xué)。例如某一件事情如果同學(xué)們做對(duì)了話，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但不能一味地去批評(píng)和懲罰那些做錯(cuò)了的孩子。只有老師能夠充分尊重孩子們。在美術(shù)活動(dòng)中才能夠更好地融入德育教育。從而為促進(jìn)幼兒們的人格全面發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的融洽的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)十分重要的時(shí)期，老師們只有不斷開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，并在其中逐漸滲透德育教育，才能更好地培養(yǎng)孩子們的個(gè)性與人格的完善發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題立項(xiàng)研究課題《幼兒園美術(shù)活動(dòng)融入地域文化的策略研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)為2017XB07931）的研究果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玥.淺談?dòng)變好佬g(shù)與德育相融合的實(shí)踐與探索[J].好家長(zhǎng)，2018（12）.