基于生活化視界下的小學美術(shù)教學策略

王樂

【關(guān)鍵詞】 小學;美術(shù)教學;生活情境;觀察

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0068—01

生活視界下的美術(shù)教學其實就是通過抽象的美術(shù)教學賦予豐富多彩的生活背景，讓學生運用繪畫的方法表達自己的切身感受。美術(shù)學科是比較特殊的一門學科，它可以幫助學生喚醒對藝術(shù)的感覺，同時又能為我們的人生增添樂趣，同時這個學科還能幫助學生開拓自己的事業(yè)。由此可見，無論從哪一個方面來說，美術(shù)這門學科都是不可缺少的。為此，筆者就基于生活視界下的小學美術(shù)教學談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，深化學生對生活的感悟

教師在教學中可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學生體會和了解生活。創(chuàng)設(shè)生活情境的方法有很多，首先教師可以結(jié)合模仿表演來創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，教師在講解場景畫時，就可以結(jié)合生活中的場景進行情境創(chuàng)設(shè)。如在課堂上，教師要求學生繪畫出下雨天的場景。但是在繪畫之前，教師就可以通過對比雨天以及晴天，讓學生體驗生活，同時教師也可以給學生講解一些關(guān)于下雨的故事，促進學生對雨的了解，從而有利于學生充分發(fā)揮自己的想象。其次，教師還可以巧妙利用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活情境。在美術(shù)教學中，教師要盡量給學生創(chuàng)設(shè)生活化的場景，并且創(chuàng)設(shè)的生活場景要形象直觀。如教師可以充分結(jié)合小學生的心理特點，運用多媒體播放相關(guān)的音樂，再配上色彩鮮明、真實、豐富的圖片，從而通過創(chuàng)設(shè)生活情境為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。再如，在學習“校園里的花”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以提前收集近年來校園的花景圖，然后結(jié)合教材內(nèi)容制作成精美的PPT。在課堂上可以專門利用5～10分鐘的時間給學生展示校園的美景。在看完圖片以及欣賞完音樂之后，可要求學生充分發(fā)揮想象畫出心中校園的花。在這個過程中，不要限制學生的思維，讓學生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造心目中的美景。

二、引導學生觀察，學會發(fā)現(xiàn)日常生活之美

雖然小學生沒有過多的生活經(jīng)驗，但是并不影響他們對生活的熱愛以及對生活的好奇心。生活是教育的基礎(chǔ)，通過接觸并且引導學生留心觀察生活，能讓學生更加清楚地認識世界，從而獲得更多的知識和經(jīng)驗，有利于發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。美術(shù)學科屬于視覺藝術(shù)學科，創(chuàng)造性比較豐富，因此需要教師認真仔細地觀察，同時又需要教師耐心地教育學生。假若教師還是按照傳統(tǒng)的方法教學，讓學生照貓畫虎，不僅會限制創(chuàng)新能力，還會影響其學習積極性，降低求知欲望。對于小學生而言，他們對于生活中很多未知的事物都充滿了好奇，并且表現(xiàn)出很強的求知欲望。為了更好地將美術(shù)學科與生活有效融合，教師就可以充分利用學生的好奇心引導學生認真仔細地觀察生活，讓其學會發(fā)現(xiàn)日常生活之美。比如在教學“閃光的煙花”時，教師可以通過回憶春節(jié)導入新課，然后啟發(fā)學生回憶自己見過的煙花的形狀，教師再簡要評說煙花的美感，即煙花在黑夜中綻放，就如同給人類希望，給我們指明前進的方向;然后再通過錄像播放煙花的場景，引導學生細心觀察煙花播放的整個過程，激發(fā)學生對生活的熱愛以及學習的興趣。

三、通過心靈留言，讓美術(shù)課堂充滿人文美

美術(shù)是來源于生活并回歸于生活的學科，在教學中以生活視界為基礎(chǔ)，對于教育改革具有重要的意義。新課程強調(diào)教師要學會回歸生活，聯(lián)系生活實際教學，將學生當做生活世界中的人，而不是作為一個死讀書的學生。美術(shù)學科的教學主要是在特定的時空內(nèi)圍繞相關(guān)的主題開展多種多樣的交流活動，從而有利于在交流中滲透學生生活化課堂。在課堂上，可通過讓學生互相交流和學習，促進學生情感上的溝通，并且實現(xiàn)互通思想，促進學生更好地理解自我，提升自身的美術(shù)能力，讓美術(shù)課堂充滿人文美。比如在教學“我們的節(jié)日”時，可讓學生互相交流自己喜歡的節(jié)日。為了激發(fā)學生互動交流的熱情，教師可以請學生舉手說出自己喜歡的節(jié)日以及喜歡的理由，然后帶動其他學生主動說出自己喜歡的節(jié)日，最后互相討論。最后要求學生運用畫筆描繪自己喜歡的節(jié)日，并且在作品旁注明創(chuàng)作的感受，從而通過心靈留言，讓美術(shù)課堂充滿人文美。

編輯：王金梅