高中思政課程活動型課堂的構建策略

文華

【關鍵詞】 思政課;理念;實踐活動;內容;調查研究

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0125—01

高中思想政治課程活動型課堂是指教師依據高中思想政治教育目標的要求，在開展教學時，對學生進行知、情、意、行諸方面的培育，從而使高中生成為具有高中思想政治核心素養的社會主義建設者，這是一種在課堂教學中注重師生雙邊活動的課堂教學模式。在新課改背景下，這種活動型的課堂模式，它有自己獨特的優點。教學過程根據學生的心智發展特點，創設出適當的思想政治教育教學情境，讓學生通過自主活動，進行有效參與閱讀、討論，通過具體操作來獲得思想政治教育知識，提高思政綜合素養，樹立正確的價值觀。在新課改背景下，要有效構建高中思想政治課程活動型課堂，提高活動型課堂教學的實效性。

一、高中政治教師必須轉變教育理念，提升自身素質

活動型課堂不同于傳統的課堂，它是一種全新的課堂教學理念和課堂教學實踐，更是一種課堂教學藝術。活動型課堂教學的最大特點是倡導學科知識與生活實際相關聯，以培養學生的學科核心素養為目標，因此，對教師的能力和素質都提出了很高的要求，這就要求在思政教學時，教師一定要轉變教學觀念，提升自身的業務能力和素養。

影響教師課堂教學觀念的因素有內源性因素和外源性因素兩種，教師自身專業素養屬于內源性因素，學校體制屬于外源性因素，引導教師課堂教學觀念的轉變需要兩個因素的合力作用。思政老師要增強自身的專業技能，首先對自己所教授的學科內容熟悉，必須學習學科知識，領會新課程標準，能夠從思想政治學科高度用思想政治學科思維對學科知識進行深加工，不斷吸收新知識、新思想，逐漸積累形成活動型課堂理念。同時，提升高中政治老師的活動型課堂理念也離不開學校制度等外源性因素的制約，所以學校要定期組織進行相關的教研理論活動，讓他們充分體會到活動型課堂在培養學生綜合素養發展中的重要性，從而促使他們轉變教學觀念。

二、立足實踐活動，精心設計思政課的教學內容

任何學科的教學都缺少不了課堂設計，課堂設計是教師對教材的解讀和學生需求的把握，它是對教材進行再加工，對教學內容進行調整、取舍的一個過程，課堂設計的好壞體現了一個教師的綜合素養。高中思政教學中，如果活動型課堂設計得巧妙，容易調動學生的學習積極性，吸引學生自主參與到課堂教學中去，提高課堂的教學效率。相反，如果不注重課堂設計，就會得不償失。

任何形式的學習最終都要回到生活實踐中去，思政知識的學習也是這樣，在實踐中才能對所學的知識進行檢驗，從而進一步鞏固課本中所學到的知識。

例如，現行教材《政治生活》第二課《我國公民的政治參與》第三標題“民主管理：共創幸福生活”，對這一知識點進行教學時，可以設計成活動型課堂，以“走進社區”為基點。讓學生走出校園，走進社區中去，讓學生真切感受到身邊的民主管理。

通過這樣的活動型課堂的設計并實施教學，既可以讓學生很好地總結了本節課要學習的重視基層民主自治的重要性、必要性等內容，提升了本節課學習的時效性，同時在學習中讓學生從理論聯系到生活實際，給身邊的社區提出合理性的建議，經過學習，學生充分享受到自身的民主權利和主人翁地位，無形中培養了學生的公共參與的素養。

三、結合學科內容，調查研究深入現實生活

任何學科的教學都不可能脫離社會生活獨立存在，思政課的內容與生活的關系尤為緊密。在生活中教，在生活中學，能夠提升學生的思政綜合素養。

比如《經濟生活》第三課《多彩的消費》第一標題“消費及其類型”，在進行這一知識點學習時，一定要拋開傳統課堂教學中與生活相脫離的教學方法，教師要轉變教學觀念，設計成一節思想政治課程的活動型課堂，將本節教學內容設計成一份“關于家庭收支情況”的調查表，在設計調查問卷內容時，可就戶籍類型、家庭月收入、收入方式、支出類型等方面進行調查，這樣調查下來之后，學生會對“消費”這個概念有了初步的認識，這是正式活動型課堂的開端。然后在課堂上向學生展示收集到的問卷，選出有代表性的城鄉問卷各一份。請學生做判斷，哪一份問卷的消費水平高？并分析其原因，這樣水到渠成自然地總結出“收入是消費的前提和基礎”這個結論。之后，再引導學生比較表中城鄉消費最大差別是什么，過渡到城市家庭有貸款消費，而一般農村家庭則無，進而引導學生思考形成原因，城市家庭有固定收入，對未來收入比較樂觀，農村家庭則沒有，未來收入預期不樂觀，學生自然總結出居民消費水平不僅取決于當前收入，也受到未來收入預期的影響。老師在這時可進行追問，如果城鄉收入差距過大會對社會總體消費水平有什么影響，引導學生交流、討論，明白收入差距也是影響消費的因素，最后老師根據學生對家庭消費方式以及影響消費的解的基礎上， 讓學生以小組為單位選代表進行總結發言。

總之，這樣的思政活動型課堂，學生通過深入調查，在研究了生活實際之后，能夠得出影響消費的因素，同時又讓學生深刻認識到生活中理性消費的重要性，無形中培養了學生的理性素養。

編輯：蔡揚宗