3-6歲兒童讀物的選擇與指導策略

李江紅 周泓

【關鍵詞】 早期閱讀;幼兒讀物;指導;策略

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0128—01

一、3-6歲兒童讀物的選擇

（一）選擇讀物時要充分考慮幼兒的年齡特點。要充分考慮幼兒處于什么樣的年齡階段，這一年齡階段幼兒的發展水平有哪些特點，時刻把握幼兒的“最近發展區”， 以圖為主，圖文并茂。

（二）選擇讀物時要從幼兒的興趣入手。首先內容要貼近幼兒的生活。根據幼兒生活經驗編書，能充分調動幼兒的學習興趣，同時通過讀這類讀物，幼兒又可以獲得更多新的生活經驗。其次注意圖書文圖之間的邏輯關系。這方面可以讓幼兒在不知不覺中通過觀察圖文之間的關系學會獨立思考，既培養了幼兒的學習興趣，又培養了幼兒的獨立思考能力。

（三）選擇讀物時要學會鑒別圖書質量。創作者和書商應切實了解幼兒的需要和喜好，以認真負責的態度多編輯出優秀的兒童讀物。家長要積極學習兒童讀物相關知識，從兒童讀物本身鑒別圖書的質量，選擇優秀的兒童讀物。

（四）選擇讀物時要考慮公眾認可度。一般來說，家長在給幼兒選擇圖書時，不妨多請教對幼兒圖書比較熟悉的人士，如幼兒教師、專門的圖書銷售人員、其他具有一定購買經驗的家長等;也可通過網絡搜索圖書的銷售排名等情況，經過全面了解之后篩選出公眾關注度較高的、由比較知名的出版單位出版的、口碑較好的圖書，這樣的圖書在質量、價格、內容方面應該比較有保證，可以放心購買。

二、3-6歲兒童讀物的指導策略

（一）開展豐富多彩的親子閱讀活動

1. 定期帶幼兒逛書店，向幼兒介紹書店的結構功能，推薦新書，引導幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使幼兒主動接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習慣，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

2. 幼兒園可定期開展兒歌童謠大家唱、講故事大賽等活動。

3. 針對幼兒年齡、性別等特點，開展繪本閱讀、幼兒動手操做的書等活動，培養幼兒的動手能力和自主意識，滿足幼兒動手的需要。

4. 開展親子閱讀書吧，提升幼兒和家長閱讀能力，豐富閱讀經驗，培養幼兒讀書興趣。

通過開展系列活動提高幼兒閱讀興趣，讓幼兒和書交上朋友。同時，家長必須有正確的教育觀念，應多角度地幫助孩子選擇他們需要的且符合其年齡特點、興趣愛好的、有益于其成長的圖書。

（二）開展各種宣傳活動，提升家長對兒童讀物重要性的認識

1. 幼兒園可廣泛且高質量地開設親子閱讀家長學校講座、家長建議座談會等活動，引導家長交流選擇兒童讀物的認識和經驗，讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確選擇兒童讀物和對兒童閱讀的指導方法。

2. 定期向家長推薦閱讀書目。

3. 開展集體的早期閱讀活動，邀請家長來園觀摩早期閱讀活動，引導家長學習互動策略。

4. 開展親子活動，在家長、幼兒中開展“三T活動”：三T即Talking-交談、談論，Telling-講述，Thinking-思考。使幼兒與父母在“三T活動”中通過聽、說、想多種手段的訓練真正提高閱讀能力。

（三）幼兒園應創設濃厚的閱讀環境

1. 從物質環境入手，為兒童提供一個可以隨意閱讀、隨意翻閱、隨意交流的大環境。可以將各類圖書陳列在圖書角或閱讀區，將兒童閱讀時的照片張貼起來，讓兒童可以隨時欣賞自己閱讀時的精彩瞬間。也可以在相關區域展示兒童熟悉的文字，可采取文字與圖畫相結合的方式，使兒童隨時隨地可以進行認讀。還可以在固定時間段，播放兒童喜歡聽的故事、詩歌、兒歌等，對兒童進行聽覺上的熏陶，從而加深閱讀印象。

2. 從心理環境入手，為兒童營造一個寬松和諧的閱讀氛圍。使兒童不必拘謹或害怕，能夠按照自己的意愿進行各種形式的閱讀，并能大膽表達，樂于分享。在這種充滿閱讀氣息的環境中，兒童就可以對閱讀活動充滿興趣，并能積極參與到閱讀活動中去。

（四）將早期閱讀滲透到幼兒園一日活動中

1. 在每天固定的時間段進行定時閱讀。如可組織漂流書吧、經典誦讀時間等。

2. 將早期閱讀滲透到各類區角游戲活動中，安排非定時性的隨意閱讀，這樣幼兒可以靈活自如地進行閱讀活動，增強閱讀的趣味性。此外，還可以將閱讀滲透到其他區角游戲活動中。例如，在科學區可以投放科學閱讀素材，張貼科圖畫照片等;在表演區播放故事、兒歌等，讓兒童邊聽邊進行表演活動。

編輯：王金梅