試論如何實現高中數學的有效教學

次巴江村 張睿猛

摘 要 作為我國教育教學體系的基礎學科，數學在培養和發展學生的思維能力、數學素養與綜合素質等各個方面都發揮著不可替代的影響和作用。與此同時，教學的效率和效果是影響高中數學價值作用發揮的重要因素，也就是說，只有實現高中數學的有效教學，才能夠促進學生知識的增長和能力的提升。對此，本文將從有效的課堂導入、有效的課堂提問與有效的多媒體教學三個方面出發，系統地分析和論述實現高中數學有效教學的基本方法和有效策略。

關鍵詞 高中數學；有效教學；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0062-01

新課程標準中明確指出，數學教學并不是教師單方面傳授和灌輸的過程，而是教師與學生之間的溝通、互動與交往，同時也向高中數學教學提出了要突出學生的主體地位，強調和倡導學生的自主、合作與探究學習，實現和促進課堂有效教學的基本任務和全新要求。因此，高中數學教師要深刻認識到有效教學這一基本任務和主要目標，樹立起全新的教學觀念和思想，以學生的思維特點和認知規律為基礎和前提，改進課堂教學的方法，促進高中數學有效教學的實現。下面，筆者將結合自身教學實踐經驗，對此展開一番具體的研究和論述。

一、有效的課堂導入，激發學生學習興趣

導入是課堂教學的起始和開端，有效的課堂導入能夠抓住學生的興趣點，激發起學生的好奇心，從而讓學生自覺、主動地進入最佳學習狀態和正式學習過程中。因此，高中數學教師要改進和優化課堂導入，以充分激發學生的學習興趣。具體來說，數學教師首先需要精心設計導入內容，使其更加趣味性和啟發性。其次教師則需要創新導入的形式，使課堂導入內容的展示能夠吸引學生的眼球、立即喚起學生對數學的學習興趣，產生想要繼續深入學習的欲望和動機，從而為有效課堂教學的實現奠定基礎。

例如，在教授《指數函數》這部分知識時，為了激發學生們的學習興趣，在導入環節，筆者為學生們講述了一個趣味性的故事，如曾經有一位國王身負重病，找遍了所有大夫醫治都無法醫治好，后來城里來了一位奇怪的人，經過一段時間的治療國王的病好了，國王為了獎賞他，就讓他提出一個要求滿足他，只見這位奇怪的人拿出一張棋盤，然后對國王說道：只要按照我說順序用米將棋盤中的格子填滿就好，第一個格子放2粒米，第二個格子放4粒米，第三個格子放8粒米，以此類推，國王聽后，立即答應了這位國王，過了一會，士兵急忙跑上前，告訴國王國家的米已經不夠了，國王聽后非常奇怪，那么為什么一個國家的米都不夠擺滿棋盤呢？通過這個故事，學生們立即燃起了興趣，這時，筆者引出本節課的學習內容。這樣一來，在高中數學教學中，筆者通過有效的課堂導入，有效激發了學生的學習興趣。

二、有效的課堂提問，調動學生思考動機

問題是數學的靈魂和核心，有效問題的提出能充分調動學生的思考動機，激發學生的數學思維，讓課堂教學在提問的推動下更加順利且高效的進程。因此，高中數學教師便需要設置有效的課堂提問，根據數學知識的重難點和學生思維的疑惑點來精心設計問題內容，從而以直問式、是非式、導思式等靈活的方式向學生進行提問，以充分發揮問題的作用，激發和調動學生的思考動機，讓學生主動展開對問題的思考和探究，把握問題的關鍵、本質和規律，實現學生的有效學習。

例如，在教授《橢圓》這部分知識時，為了調動學生們的思考動機，筆者為學生們設計了如下問題：我們都知道地球在圍繞太陽進行公轉時，其產生了一條橢圓形的軌道，那么橢圓軌道是如何計算的呢？橢圓的方程與圓的方程相同嗎？問題提出后，學生們立即展開思考，一段時間后，學生們得出結論。這樣一來，在高中數學教學中，筆者通過有效的課堂提問，有效調動了學生的思考動機。

三、有效的多媒體教學，提高課堂教學效率

隨著現代信息技術的普及應用，多媒體教學逐漸成為了課堂教學的主要手段和基本形式，在提升學生學習效率、活躍課堂教學等方面發揮了重要的影響。因此，高中數學教師可以充分、巧妙地運用有效的多媒體教學，來促進課堂教學效率的提升。具體來說，數學教師需要將原本抽象的數學知識制作成電子課件，并適當插入圖像、聲音、視頻和動畫，從而以更加直觀、形象、生動的形式呈現給學生們，優化課堂教學的環境，以豐富學生感知認識，從而使得學生對數學知識的理解變得更加切實可行。

例如，在教授《雙曲線》這部分知識時，為了增強學生們的直觀理解，筆者利用多媒體輔助教學，為學生們直觀的展示了雙曲線的圖像，讓學生們了解雙曲線特性。這樣一來，在高中數學教學中，筆者通過有效的多媒體教學，提高了課堂教學效率。

總之，有效教學是每位教師在教學過程中不斷追求的基本目標，也是落實教學理念、達成教學任務的重要保證。因此，高中數學教師必須要樹立起先進的教學思想，直面課堂教學中的各種問題，冷靜思考，并通過有效的課堂導入、有效的課堂提問與有效的多媒體教學等方法和策略的運用，來優化學生的學習過程，最終實現高中數學有效教學。

參考文獻：

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[2]張建忠.新課標背景下高中數學有效教學策略探賾[J].成才之路，2018（21）：56-57.