立德樹人背景下初中政治教學的德育探究

馬山

摘要：為樹立學生良好的民主參與意識，形成學生正確的價值觀念，在初中政治課堂中教師應貫徹立德樹人的理念。堅持以素質教育、學生個性特征為中心，開展豐富的政治活動，引導學生參與到教學過程中，提高政治課堂的質量與效率。政治學科作為初中教育階段中重要組成部分之一，直接關系著學生政治素養的形成，本文結合相關政治教學實例，重點探究初中政治教學中滲透立德樹人理念的策略，培養學生良好的德育素養。

關鍵詞：初中教學；政治教學；德育；探究；立德樹人

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-018-1

德育教育是對學生的發展和和成長有極其重要影響作用的課程。因此，在教育教學過程中，無論是學校還是教師，都應該將立德樹人放在重要的位置上。在教育教學過程中，初中政治教師應不斷豐富自身學識，努力提高自身職業素養能力、業務水平，嚴格執行師德師規。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

一、結合實際生活，滲透立德樹人理念

課本教材作為初中政治課學生學習的基礎理論的來源，應多與實際生活實例相結合，引導學生樹立正確價值觀、人生觀、道德觀。激勵學生學習他們身上的美好精神和道德品質，在政治教學中結合道理引入一些與時俱進的富含哲理的德育故事，激發學生濃厚的學習興趣，滲透立德樹人的思想觀，讓學生順利進入學習的最佳狀態。教師在整合教材的過程中，應貫徹落實立德樹人的理念，明確每個探究活動的目的。將知識進行重新的分析，幫助學生抓住知識的重難點，提升政治課堂的教學質量與效率。促使學生在實踐過程中掌握知識，樹立學生良好的政治生活意識。

例如，北師大版教材八年級上冊道德與法治第一單元的“珍愛生命”主題，初中生對生命沒有確切的感受和概念，面對一些在現實中很難踐行的大道理，如果教師能恰當地利用一些德育故事，為學生樹立生活和學習中的榜樣人物，可以是歷史人物、偉大領袖和英雄事跡等，甚至借助現代媒體播放歷史教育意義的影片，化抽象為直觀，可以觸動學生心靈感受，引起他們對生命的美好向往，珍愛生命。

二、優化課堂活動，體現立德樹人思想

課堂活動可以起到活躍課堂的目的，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學生的課堂參與度。另外，優化政治課堂活動，是體現立德樹人理念的重要途徑。課堂是傳統政治知識的重要場所，教師應充分把握好課堂秩序，在課堂上堅持立德樹人的教學原則，為學生營造良好的德育環境，引導學生樹立正確的價值觀念。

在教材中滲透“誠實為本”、“尊重他人”的交往品德，組織課堂活動，小組討論探究，通過對同學日常交往問題的研究，讓學生鞏固了所學知識，又促使學生明白知行統一，付諸行動。教師需引導學生自主學習、合作探究是課堂教學的重要組成部分，特別是在學生合作探究環節更需要教師引導學生突破難點、突出重點、抓住要點。變枯燥為生動，啟迪學生積極思考，主動探究，并從故事中領悟所蘊涵的觀點或道理，從而達到深入淺出、寓教于樂；或者提振精神、激發斗志的目的。

三、重視課后實踐，培養良好道德習慣

學生良好的道德意識和行為習慣是培養出來的，是在學習交往、生活實踐中逐步形成的。豐富的課后實踐，是學生感受政治生活的主要途徑。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。教師在教學中適當且有針對性地運用實踐，豐富學生政治實踐活動，創新立德樹人理念的滲透方式，能夠培養學生良好的道德意識。在政治課堂實踐中，學生能夠利用獲得的知識，解決現實問題，并利用辯證唯物主義的觀點看待事件，進而有利于學生全面發展。促進學生對某些社會現象和問題的關注更深刻、更持久。良好的學習習慣是提高學習質量的保證。

例如，在課后實踐中，養成讓學生明辨是非、遠離校園暴力、拒絕犯罪行為的良好意識，在社會公益實踐中學會承擔責任，在公共場合遵守紀律，主動維護公共秩序，敢于承擔事情責任的小主人翁意識。讓學生在實踐過程中形成正確的價值觀念，培養學生良好的道德意識。不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，還能使學生能夠得到多方面的體驗和發展，收獲快樂和自信。

四、結束語

綜上所述，在立德樹人的德育教學過程中，老師要堅持以學生為中心，將理念滲透在初中政治教學過程中。培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，增強學生自信心。形成一個健康積極、團結友愛的班集體。發揚德育精神，加強對學生的思想教育，提高他們的思想道德素養。教師應充分發揮自身魅力，注意日常生活的言行舉止，潛移默化的影響學生，促進學生全面健康發展。將知識與技能、方法與過程、情感態度和價值觀落實在教學和學生的溝通交流和分享中。

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