高校智慧教室信息化建設探索研究

樸雪梅

摘 ?要：隨著社會的不斷進步，信息技術也得到了快速發展，如今人們已經步入信息化時代，在“互聯網+”的環境下，高校智慧教室的信息化建設也得到了越來越多的關注，智慧教室的建設使教育方式以及學習方式發生了很大的變化，與傳統的多媒體教學不同，智慧教室的建設是在物聯網以及大數據等計算機技術的支持下進行信息化的教學。本文對高校智慧教室的信息化建設進行了研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：高校 ?智慧教室 ?信息化建設

科技信息的迅速發展，推動校園信息化的建設不斷進步，如今，很多高校多媒體教學已經逐漸往智慧教室的信息化建設上發展，“互聯網+”的環境下，物聯網、大數據以及云計算等計算機技術逐漸廣泛的應用到各行各業，出現了諸如智慧城市、智慧交通等的建設，“互聯網+教育”中高校智慧教室的信息化建設也逐漸在擴大應用廣泛度，與傳統的多媒體教學不同，智慧教室的建設能夠使課堂簡單、高效而且更加智能。

一、智慧教室簡介

智慧教室是一種新的教育模式，與傳統的授聽課方式不同，智慧教室是通過應用現代化的計算機信息技術在課堂教學中，實現課堂的更加簡單、高效以及智能化。學校教學中，課堂教學是教師進行教學活動的主要場所，也是學生接受知識的最直接方式，現代化信息的發展，促使學校的教育方式在不斷改進，在物聯網技術、大數據以及云計算等計算機技術支持下的智慧教室建設在高校教學中逐漸得到應用，智慧教室是一種現代化的教學模式，可以利用其現代化的設備對信息進行分析，能夠給與課堂教學智能化的輔助，還能使教學過程更加細化，實現教學質量的提高，還可以進行遠程教學。

二、智慧教室信息化建設的重要作用

高校智慧教室的信息化建設能夠使課堂教學實現智慧化的識別、跟蹤、監控以及管理。智慧教室能夠讓師生之間進行更加有效的溝通交流，還能夠實現異地以及遠程的交流;學生們可以對智慧教室的設備進行簡單操作，能夠迅速的找到學習的資料，使課堂管理更加方便;而且智慧教室的應用能夠對教室的環境進行感知調節，例如，溫度、光線等空間環境，還能夠通過學生們的不同表現，對他們的學習需求進行判斷，教師通過反饋信息，能夠更加快速便捷的掌握學生的學習情況，以此來做針對性的輔導;通過智慧教室的信息化設備，課堂的教學內容能夠更加清晰的呈現給學生，提高學習效率;運用現代化計算機信息技術對學生們的設備進行網絡連接，能夠實現學生們的互動交流以及與教師的溝通，能夠提高教學效率;智慧教室的信息化建設還能夠使課堂考勤簽到變的電子信息化，方便快捷，能夠節約上課時間，還能夠實現教師對課堂人員的掌握。

三、高校智慧教室的信息化建設

（一）技術方面的建設

智慧教室能夠使教師以及學生更加方便快捷的查找資料，所以對寬帶接入網有很高的要求。首先，網絡的覆蓋范圍要廣，能夠保證在任何區域都能接收到網絡，使教學實現多樣化，另外，為了使高校智慧教室信息化建設更加可用以及可管理，依據教學的實際需求，對網絡建設進行IP專網部署，對高校教室的交換機接入口配備更加高級，使教師以及學生對硬件設備的需求得到滿足。再者，通過云計算技術支持平臺進行智慧教室的建設，能滿足其信息化建設的需求，利用云計算技術以及虛擬技術，能夠有效整合校園網絡的計算以及存儲應用，運用Open Stack在云端實現對底層的計算機設備的統一管理，而且依據教室的實際需求，能夠提供給高校教師以及學生網絡化的云主機服務，最后，需要有高效可用的運營維護平臺來維持智慧教室的信息化建設。如今，集中式的視頻和安防管理系統在進行高校智慧教室信息化建設中得到廣泛應用，它能夠使高校教學實現精細化的管理，特點是涵蓋區域廣泛，具有高實效性以及很強的統一性。此種運營維護平臺的使用區別于傳統單一的設備維護形式，運營方式具有多方位性以及業務統一性。

（二）業務方面的建設

高校智慧教室的信息化建設要求能夠進行錄播和實時考勤管理業務，實現此類業務的是視頻監控技術，其利用視頻監控技術能夠錄播教師的實時教學，具有超大內存以及高分辨率，能夠實現高清畫質和存儲海量的教學視頻。其技術還能夠使教學視頻實時上傳，為學校內部以及各學校之間的資源共享提供方便。另外，利用學生的校園一卡通來實施考勤管理，此業務的實施要求學生在上課進入教室之前進行刷卡簽到，而且還有人臉識別系統進行復檢，有效避免學生代簽現象發生，還能夠方便教師對課堂人員的把控。考勤管理平臺能夠實現信息匯總，將日常考勤情況匯總給教務處管理人員，然后由教務人員公開課堂的出勤情況，這為教師在期末評價學生的學期表現提供了方便。

（三）應用方面的建設

高校智慧教室的信息化建設應該能夠使課堂應用的實際需求得到滿足。所以，要使其得到滿足首先要對教師的學習服務專用平臺進行配備，這一應用能夠使學生實踐性的學習得以實現，而且應用效果非常明顯。技術要求上平臺首頁要具備班級主頁入口和門戶網站入口的鏈接，進入平臺可以設置身份驗證，保護隱私，能夠有效保證學生的個人信息。再者，高校智慧教室的信息化建設要結合高校教師教學的實際需求，統計分析高校教師以及學生搜索的關鍵信息，與大數據計算相結合，給高校教學帶來更大的便捷。智慧教室的建設下，課堂教學實踐進行時，老師引導學生對教學理論的文檔、圖片、視頻需求進行上網搜索，所以在課堂上隨時可見教師以及學生進行信息交流，高校智慧教室的信息化建設中，能夠高效的獲取知識信息，可以使教師的教學活動更加具有針對性。

結語

總之，在信息化高速發展的時代，信息化教育模式在高校教育中的應用越來越廣泛，而且其技術在不斷更新中，智慧教室的信息化建設就是在“互聯網+”的背景環境下產生的，它借助物聯網技術、云計算技術以及大數據技術等的支持，對高校課堂教學進行信息化的改進，為課堂教學環境進行優化，有效實現課堂的信息化教學，達到高效智能化的教學效果，各高校可以依據不同的實際情況進行智慧教室的信息化建設，以此來使高校的教育管理工作能夠更加精細化，使教學質量更進一步。

參考文獻

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