提高初中綜合實踐課有效性的方法

努爾扎提·玉蘇甫

摘 ?要：新課改背景下，為了培養和提高學生的綜合素質，設立了綜合實踐活動這門新的課程，這是對傳統教育課程體系的一種結構性突破。但是當前對于這門課程還沒有統一的規范化的教材，這對教師提出了一定的挑戰，所以在初中綜合實踐課教學過程中，教師應該進行不斷的探索和創新，統籌安排學科計劃，運用多樣化的教學方法，可以創設信息化情境，還要注重課外拓展延伸，從而確保良好的教學效果。本文主要針對提高初中綜合實踐課有效性方法進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：初中綜合實踐課 ?有效性 ?方法

新課程改革已在全國教育戰線轟轟烈烈地興起，新課程理念已滲透在教育教學的方方面面，教育改革已取得了初步成效。但對于綜合實踐活動課程改革方案多數還停留在理念層次上，還沒有一個可操作的方案，新的實踐體系和結構尚未成形。這些都需要我們積極地探索、盡快地解決。在初中綜合實踐課教學過程中，教師要不斷探索和研究，深入分析當前教學低效的原因，找到問題解決的突破口，從而教學提高的有效性。

一、統籌安排學科計劃，細化教學安排

在初中綜合實踐活動教學中，教師應該進行統籌安排，兼顧各方面的內容，如果教師只是根據教材和教參進行分析，結合目錄計算安排學時，這樣的學習實實際上是缺乏指導價值的，也難以真正的保證新課改的實效。教師在進行學科計劃統籌安排的過程中，對于初中一年級學生要關注學習興趣的培養，注重結合更多的生活化事例，比如借助手機、PSP游戲機等電子數碼產品拉近教學與學生之間的距離，或者舉辦“四驅車模型比賽”等科技活動，都可以滿足學生的學習需求;對于初二階段，應該關注動手實踐能力的培養，可以引導走入社會，開展調查問卷等等，獲得更為豐富的生活經驗;對于初三階段，應該著重培養學生的創新能力，可以鼓勵學生開展一些小制作、小發明。通過對初中這三個年級的統籌安排，設計出循序漸進又螺旋式上升的教學計劃，并且應該具體的細化，對于每一期需要訓練多少次、所用時間、學生的實踐體驗等都要包括其中，從而使每次實踐活動的開展都是對某個知識的體現，最終逐步完成總體教學任務，減少重復無效的教學，切實確保教學的實效。

二、有效調控教學時間，運用多樣化的教學方法

依據新課程理念的要求，學生是教學活動中的主體，要求教師要注重師生之間的溝通互動，引導學生積極參與到學習中。在初中綜合實踐活動課中，教師要引導學生積極主動的參加活動中去，掌握多元化的知識，實現創新能力、團隊意識等多方面的培養。為了實現這樣的目標，教師應該合理調控教學時間，要關注為學生減輕負擔，思考運用最為科學和的方式組織課堂教學，確保整體的教學效率。當前對于綜合實踐課的開展，已經出現了許多新型教學反方，比如任務驅動教學，結合美術學科教學等等，都有助于引導學生在實踐課中增強探究意識和創新意識，培養各方面的綜合能力。以往，很多教師都是對知識的低層次的重復，如一個學期就教學生寫鋼筆字，也只有合理地利用有效的教學時間，課堂上讓學生多實踐、多思考，師生對話、任務對話，“需求多樣”的矛盾才能得到緩解。我們現在只有進行大膽的嘗試，創造性地使用教材，不斷地探索綜合實踐活動課堂的教改之路，才能走出綜合實踐活動教學效率低下的迷津。這些都涉及教學時間的合理安排以及對綜合實踐活動教學資源包的合理運用。

三、創設信息化情境，激發學生的參與興趣

新課程背景下學生的主體地位更為突出，所以在開展初中綜合實踐活動課的過程中，教師一定要注重教學方式方法的運用，努力引導學生積極主動地參與到教學中，并且還要注重根據學生的個體差異進行個性化指導，確保最終獲得良好的教學效果。學習情境對于綜合實踐活動的開展非常重要，所以教師要注重創設具有趣味性的活動情境，這樣學生會更容易產生實踐參與體驗的興趣。在當今這個信息化時代，初中生對于網絡化的內容會更有興趣，所以教師可以充分借助多媒體等現代化信息技術，創設生活化的綜合實踐活動情境，這樣的情境比較直觀和生動，能夠充分刺激學生的各種感官，可以引導他們進行深入感悟，最終增強實踐活動的教育效果。例如要想組織學生開展“環境保護”的主題活動，很多初中生對于環境保護這項工作的重視程度不足，環保意識不強，所以教師就可以先為學生播放一段關于環境污染的多媒體課件：樹林變成了光禿禿的樹樁，散發著臭氣的黑色河水，隨處可見垃圾堆積如山，煙筒冒著滾滾的黑煙，天空一片灰蒙，人們帶著口罩在街道上急忙的行走著，這樣的景象會觸動學生的內心，真正明確了這次實踐活動開展的重要意義，積極研究解決環境污染和破壞問題的方案，以自己的實際行動為生態保護貢獻一份力量。

四、注重課外拓展延伸，培育學生的社會責任意識

課外拓展延伸是對初中綜合實踐活動課程的進一步發展，能夠為學生創造性和實踐性學習活動的開展提供廣闊天地，促進學生主體價值的發揮，培養學社會責任意識。當然，在課后拓展學習的環節，教師要給予學生自由的空間，讓學生充分挖掘自身的潛力，鍛煉個人的創新能力，做好活動主題的延伸以及升華。以“調查公共設施”這一綜合實踐活動為例，在課程完成后，可以讓學生向社會大眾發出保護公共設施的倡議書，并且積極踴躍地向相關報社投稿，引發學生更加深度地學習創新和創造，促使學生承擔必要的社會責任，積極投入愛護公共設施的實踐活動當中，促進學生學習品質和個人品格的綜合發展。

結語

總之，要上好初中綜合實踐活動課，教師不但要運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，重視可操作性和實踐性，更要緊隨時代的步伐，多向學生介紹一些學生感興趣的科技知識和科技產品，走進學生的生活中……使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。

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