初中數學“試卷講評課”教學的有效方法

馮東梅

摘要：初中數學試卷講評課是初中數學教學中一種常用的教學形式，這種教學形式主要是分析學生的考試情況，糾正學生的某一知識點的重點錯誤以及彌補教學中的遺漏。本文從現階段初中數學“試卷講評課”存在的問題的角度出發，結合筆者的教學實踐，對于初中數學“試卷講評課”的有效教學方法做出了一些探索。

關鍵詞：初中數學;試卷講評課;有效途徑

引言：試卷講評課是對于前一階段學習的重要總結，對于學生知識查缺補漏，糾正錯誤以及鞏固基礎有著十分重要的作用，但是就現階段而言，初中數學試卷講評課的教學過程中依舊存在著一些問題仍需解決，教師應當從學生的角度出發，提升試卷講評課的質量和效率，實現學生思維和能力的雙重提升。

1 現階段初中數學試卷講評課中存在的問題

1.1 過于注重分數，講評沒有針對性

受到傳統應試教育觀念的影響，大部分教師和學生對于試卷的關注重點往往主要放在分數上，這就導致學生在得到卷子知道分數之后，僅僅會看自己錯在哪了，不會關注“怎么錯的”“為什么錯的”這些問題，然后在后續的考試中依舊會在相同的問題上栽跟頭。在實際教學的過程中，依舊有教師采取的是傳統教學的“填鴨式”的教學模式，這種教學模式不僅僅難以讓學生的主動性得到發揮，更是讓整個試卷講評課的效率低下，難以形成高效的知識總結。其次，一些教師在進行試卷講評的過程中，為了照顧到所有學生，會對于試卷的題目講解“面面俱到”。這種情況會導致教師的精力和課堂時間浪費在較為基礎的題目上，不僅學生聽著枯燥乏味，教師講的也會逐漸沒有干勁，到了真正需要重點講解的地方，學生卻早已失去了認真聽講的耐心。

1.2 忽略方法教學，講評缺乏層次性

在傳統試卷講評課上，一些學生甚至僅僅將試卷講評課當成了“對答案”。在進行聽講的過程中，學生僅僅看了看教師告知的正確答案，而對于教師的題目講解視而不見，這就很難養成學生良好的學習習慣，真正的實現學生的思維提升。試卷講評課不僅僅是錯題的解析，更應該是方法的教學，教師忽略了解題方法和技巧的教學，這就很難幫助學生構建自身的知識體系。另一方面，試卷講評課可以說是教師和學生之間的互動課程，不同的學生在試卷中出現的問題是不相同的，甚至對于同一道題出現的問題也是不一樣的，這就需要教師在進行試卷講評課教學中能夠實現教學的層次性，真正的幫助每個學生進行發展，整體把握講評內容，讓學生能夠找到與自身向符合的內容層次。

2 初中數學“試卷講評課”的有效教學方法

2.1 課前剖析，形成教學重點

現代信息技術的不斷發展為教師帶來了極大的便利，在進行試卷講評課的課前準備中，筆者首先進行一下這兩個方面的準備：第一，教師方面，筆者會借助大數據手段，將學生的試卷錯題信息等形成數據統計，通過這樣直觀的數據表現來看到學生對于某一知識點的掌握不充分，然后筆者會根據教育云上的其他教師總結出來試卷中學生容易出現錯誤的地方結合本班級學生的實際形成教學重點，對于學生的共性錯誤能夠做到重點提醒。第二，學生方面，在試卷講評課之前，筆者會提前將試卷發下去，讓學生能夠對于自己試卷上出現的簡單錯誤進行自查自糾;對于似是而非的錯誤進行積極探究，能夠做到回顧以往知識點的基礎上解決這一錯誤;對于自身不能解決的問題，和其他同學進行討論，在課堂上重點聽講。

2.2 課內互動，夯實知識體系

試卷講評課要注重層次性，筆者在進行教學的過程中首先會根據學生的數學基礎進行分組，然后根據不同小組的對學生進行分成。在實際教學的過程中，讓優秀層次額小組能夠發揮自身的優勢幫助其他小組基礎相對薄弱的學生找出問題，并且共同解決。然后各個小組之間互相討論，這樣不僅能夠調動學生的積極性，還能夠促進學生的分層學習。筆者會讓學生在討論過程中遇到的難題記錄下來，為生生互動做好準備。在小組討論的基礎上，筆者會讓學生就自己小組中存在的問題作出總結，然后筆者會做出點撥，讓學生碰撞出思維的火花，將問題的解決過程和思維清晰地展現出來，促進所有學生思維能力和知識體系的提升。

2.3 拓展提升，促進方法掌握

試卷講評課不應當局限于試卷內，教師應當根據學生的重點錯誤來找出合適的例子，讓學生記性解析，鍛煉學生的解題方法。筆者在教學的過程中，首先會根據題目的特點補充一些合適的例題或者在試卷的基礎上稍有變化，引導學生進行交流。這樣的形式不僅能夠養成學生從正反兩方面看待問題的思維，還能夠讓學生在理解前面錯題的基礎上，進一步通過新問題作出自身鞏固，逐步形成學生的解題技巧。并且，筆者還會通過試卷拓展來鞏固學生的基礎，讓學生養成錯題本的習慣，及時反饋學生的掌握情況，通過練習設計達到舉一反三的目的。

3 結語

試卷講評課作為教學知識的延伸，對于學生數學知識體系構建的幫助是極其重要的，教師在教學的過程中應當注重學生的解題技巧和解題能力的培養和提升，促進學生主動學習習慣的培養，真正的讓試卷講評課發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1] 王輝攝.如何提高初中數學試卷講評課的有效性[J].教育參考，2016.

[2] 陳曉航.初中數學試卷講評課的有效性策略[J].新課程，2017.

（作者單位：廣東省深圳市寶安中學（集團）初中部）