淺談?dòng)變何璧概d趣的培養(yǎng)

摘 要：少兒舞蹈是我國(guó)舞蹈藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)兒童真善美心靈，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。本文以培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的具體方法為研究對(duì)象，以提高少兒的綜合能力為目標(biāo)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使他們將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而樹(shù)立信心、鍛煉意志，達(dá)到幼兒舞蹈教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈教學(xué);興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.177

幼兒舞蹈是少兒藝術(shù)教育中很重要的一種藝術(shù)形式，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的思想情感，具有生動(dòng)的形象性、直觀性，同時(shí)又生動(dòng)活潑娛樂(lè)性強(qiáng)，所以深受幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)舞蹈劇目的訓(xùn)練，可以讓幼兒感受舞蹈的藝術(shù)美，同時(shí)還可以陶冶幼兒的性情，使他們受到潛移默化的教育，促使幼兒身心健康和諧發(fā)展。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練使幼兒之間相互配合，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)文明禮貌的好習(xí)慣，從而使少兒德、智、體、美全方面發(fā)展。那么如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的參與興趣呢？

一、幼兒舞蹈的特點(diǎn)

舞蹈藝術(shù)作品都要力求塑造鮮明生動(dòng)的形象，幼兒舞蹈也是如此。幼兒的思維、感情及對(duì)事物的反映是直接的、簡(jiǎn)單的、形象的，所以幼兒舞蹈要借助具體的形象來(lái)表達(dá)作品的內(nèi)涵，使舞蹈形象更直觀明了，舞蹈語(yǔ)匯更生動(dòng)活潑。另外，童趣是幼兒舞蹈的靈魂。童趣，即兒童的情趣、興趣、趣味。幼兒舞蹈區(qū)別于成人舞蹈最大的特點(diǎn)就是有“童趣”，有童趣才有藝術(shù)生命力。

二、如何培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣

（一）用教師的熱情感染幼兒，注重師生交流

舞蹈教師對(duì)舞蹈熱衷的程度和舞臺(tái)表現(xiàn)力都直接影響著幼兒，潛移默化中幼兒也會(huì)喜愛(ài)上舞蹈，也就是了激發(fā)幼兒的模仿和超越能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師在排練中不僅要有專(zhuān)業(yè)的技能，還要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確;頭腦靈活，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是形象重點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)拍，教師都要非常清楚;示范到位，節(jié)拍清楚，動(dòng)作準(zhǔn)確，更重要的是要用教師的熱情感染幼兒。

例如，今年我?guī)в變簣@中班的舞蹈，上課的全是四五歲的幼兒。如何轉(zhuǎn)移他們的注意力，穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的興趣呢？如何讓他們喜歡舞蹈也喜歡老師呢？我在上課前為幼兒跳了一段舞蹈，剛開(kāi)始還有一兩個(gè)調(diào)皮的，可不知道在什么時(shí)候，全班鴉雀無(wú)聲。一雙雙明亮的眼睛炯炯有神地看著老師，每個(gè)幼兒都被老師的激情感染，也希望像老師一樣翩然起舞，于是他們學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度認(rèn)真起來(lái)?？梢?jiàn)，教師豐富的感情對(duì)幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。

（二）“即興”是培養(yǎng)少兒對(duì)舞蹈感興趣的重要條件之一

“即興”是指給舞者一段音樂(lè)或意境，舞者在沒(méi)有正規(guī)的策劃和編排的情況下，隨著音樂(lè)表達(dá)自己的肢體語(yǔ)言和對(duì)音樂(lè)意境的理解，帶著隨興而舞隨機(jī)而舞的意識(shí)和思想內(nèi)涵，是一種不受時(shí)間、空間、主題、意義等限制的自由舞蹈。舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內(nèi)在的含義，如果教師僅要求幼兒模仿某些機(jī)械動(dòng)作，那么這些舞蹈動(dòng)作就沒(méi)有活力，少兒就很難在舞蹈中感受美的形象。我們可以給他們放一段音樂(lè)，然后告訴他們主題，讓幼兒自己去在音樂(lè)中舞蹈。音樂(lè)出現(xiàn)后，幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，表演時(shí)有信心和獨(dú)創(chuàng)性。

（三）培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的反應(yīng)

語(yǔ)言本身富有節(jié)奏，幼兒借助相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)感知各種節(jié)奏型就比較容易。對(duì)于有歌詞的音樂(lè)作品，教師可以引導(dǎo)幼兒試著按照音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幫助幼兒掌握作品的基本節(jié)奏型。如《數(shù)字歌》里的節(jié)奏，先用手把節(jié)奏拍出，然后再加上踏步行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒拍出了正確的節(jié)奏型。隨之引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿動(dòng)物的不同叫聲來(lái)學(xué)習(xí)基本節(jié)奏，如“小鳥(niǎo)—嘰嘰嘰，小狗—汪汪汪，綿羊—咩咩咩，老鼠—啾啾啾”，以舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)動(dòng)物的形象。讓他們根據(jù)節(jié)奏來(lái)完成這些動(dòng)作，最后再完整地表演舞蹈。

（四）科學(xué)施教，進(jìn)行目的性訓(xùn)練

在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由單一到組合等循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，讓家長(zhǎng)和幼兒對(duì)舞蹈的啟蒙教育有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，消除幼兒對(duì)基本功的恐懼心理。在初期的基本訓(xùn)練中，我們以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感為主，腰腿的軟度和技能的練習(xí)為輔，指導(dǎo)學(xué)生注重形態(tài)美、姿態(tài)美，認(rèn)識(shí)身體的基本部位（頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），認(rèn)識(shí)舞臺(tái)方位（舞臺(tái)正前方為第一方位也稱為“一點(diǎn)”，右側(cè)前方為第二方位也稱“二點(diǎn)”，以此類(lèi)推向右45度旋轉(zhuǎn)一直到第八方位也稱“八點(diǎn)”），久而久之，就能達(dá)到訓(xùn)練的目的和形體要求。學(xué)生也滿足了愛(ài)美的愿望，在潛移默化中受到美的熏陶。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及示范動(dòng)作、游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，興趣對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、生活和活動(dòng)有著巨大的作用。興趣會(huì)促使人不斷深入鉆研，創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)。以教師的熱情感染幼兒，即興舞蹈，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和目的性訓(xùn)練四個(gè)方面是培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的重要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱良，陳思群.幼兒教育案例選[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.

[2]陳康榮.幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編[M]杭州：浙江大學(xué)出版社，2006.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 張新芳（1970.12— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。