試論影像作品在高中物理課堂中的有效運用

摘 要：隨著現代科學技術的發展，影視資料在課堂中的應用趨勢是必然的，這不僅是物理課堂生動性需要，影像資料逼真的再現能力、科學的表達能力都可以助力物理教學，提高物理課堂教學的有效性。在課堂教學中，教師既可以精心選擇影像資料放映，真正做到提高物理課堂教學的效率。

關鍵詞：高中物理;影視作品;課堂教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.093

物理學科是一門充滿了各種奧秘的自然學科，不過對于初學者來說，可能只感到物理學科的枯燥，還不能夠發現其中的學習樂趣。隨著現代科學技術的發展，電視電影也逐漸發展成熟起來，尖端科技為影視作品提供了更寬更清晰更自由的攝像鏡頭，使天上地下海里空中的各種自然探索成為可能。在此背景下，影像作品的欣賞與物理課堂發生的交集越來越多，為提高物理課堂的有效性做出的貢獻越來越大。本文介紹了影視欣賞在初中物理課堂中有效運用的意義，以及具體欣賞的策略。

一、影視作品融合物理課堂的可能性

首先，利用影像資料進行物理課堂教學的做法由來已久。利用影像資料來進行物理課堂教學不是今天的最新發明，也不是現代教育人的創見。早在影像發展的初期，就已經有利用影像進行教學的記載。許多用語言描述不能傳神的地方，都可以利用影像資料來進行展示。例如，宇宙的起源，星系的構成，都可以用動畫的形式形象地展現在學生面前。

其次，物理課堂形象性的需要。從教材內容和文本內容上來說，物理學科比較枯燥無味。但是，物理學科的研究對象是大千世界，充滿了種種奧秘。限于教學場所，教師很難帶領學生去親自觀察、透析所學內容涉及的研究對象，并且有許多微觀世界和宏觀世界也都是人類肉眼無法看到的。借助優秀的影視資料，就可以帶學生身臨其境。

最后，影像資料融入課堂教學的可行性。現在人類探索自然的熱情空前熱烈，無論是哪個領域，都有人類探索的足跡，人們運用高分辨率攝像機對地球和星空進行觀察，遠比人眼更精密。這是推動科學發展最好的工具，也是進行物理研究的利器。同時，隨著國家對教育的投入，教育現代化已經不再是一句口號，而是落到實處的教育投入，各級學校相繼配備了多媒體教室。這樣，影視資料的豐富和多媒體教室以及各種網絡資源的豐富性，都為影視作品融入課堂教學提供了現實可行性。

二、影像資料在物理教學中的積極意義

首先，就是直接教學。許多優秀的電視節目，憑借嚴謹的科學態度和高精密儀器，對太空進行了積極的探索，能夠幫助學生形象地觀察書本上的文字描述。人腦的想象力建造在所見資料的基礎上，建立在知識的范圍之內。許多抽象的物理概念，如微觀粒子、中子，或者浩瀚宇宙，如果沒有影像資料的輔助，只憑借學生的想象力，往往難以補充文字描述不能觸及的地方。這樣嚴謹的科教片對于學生的物理學習具有直接的促進作用，同時可以幫助學生開闊視野，增長知識。

其次，激發學習興趣。興趣是最好的老師，面對看似枯燥的物理學科知識，如果學生不能懷著興趣積極主動地去探索和學習，就不能保證課堂教學的高效率。而影視欣賞可以幫助學生對所學知識產生濃厚的興趣。如果教師單調地照本宣科，把環境對物理的影響進行詳細的講解，并且仔細詳盡地分析其原因以及由此帶來的結果，學生可能會懨懨欲睡。這時候如果通過影片來進行講解，就會一下子調動起學生學習的興趣。

最后，激發學習動力。影視欣賞可以為學生展現一個前所未有的、更加廣闊的已知世界和未知世界，讓學生對探索更多的自然奧秘產生強大的動力。比如，電影《2010太空漫游》，這個電影氣勢磅礴，具有史詩氣質，導演庫布里克用近乎變態的工作態度，描寫了過去、現在、未來的人類探索宇宙的歷史和宏圖，這樣的電影讓人向往，有利于培養學生學習的目標和動力。

三、影視欣賞在物理課堂教學中的應用

首先，是正片教學。說正片教學的意思是使用整體或全部的科教片段，用整堂課，甚至是幾堂課的時間來進行教學。科教片畫面精美，生命的力量動人心魄，一定能夠讓學生輕松而快速地掌握相關知識。

其次，是片段教學。影視欣賞進入物理課堂教學，并不意味著不加選擇地在課堂上放電影。如果那樣認識的話，就是對教學的褻瀆和敷衍。影視欣賞的目的不是欣賞，而是通過欣賞來實現課堂教學的高效率。所以，教師要對影片進行認真而嚴格的篩選，并進行片段的剪輯，剪輯下和課堂教學知識相關的內容，適時地播放。而不是不加選擇地一味為了學生高興。

最后，是補充教學。教師要準確處理影視欣賞和物理課堂教學的關系，無論是為了激發興趣，還是方便教學，其目的是為了提高課堂教學的效率而不是相反。如果不能對教學有好處，只為了熱鬧和好看，就要認真思考教法。教師要讓影視欣賞真正走進并且有力促進物理課堂教學。

參考文獻：

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[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 郭延彬（1983.4— ），男，漢族，河北邢臺人，中小學一級，研究方向：高中物理教學。