淺談提高初中地理教學(xué)效率的策略

摘 要：在初中課堂教學(xué)中如何提高地理教學(xué)效率是初中地理教師在教學(xué)中必須研究的重要課題。筆者從多年的地理教學(xué)實踐出發(fā)，總結(jié)和歸納在教學(xué)中的實際經(jīng)驗。通過開展課堂教學(xué)活動，從多方面探討了如何提高初中地理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高效;互動交流;興趣;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.052

在一線地理教學(xué)中，我們積累了提高課堂教學(xué)效率的豐富經(jīng)驗。新課程改革強調(diào)課堂教學(xué)的有效性，注重高效教學(xué)。

一、注重互動交流

課堂教學(xué)的互動，是指在課堂教學(xué)中師生雙方進(jìn)行的課堂交流，通過互動活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在地理課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)活動可以提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣，從而由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂教學(xué)中的實時互動中學(xué)會了自己探索和研究，學(xué)會了交流和互動，也提高了自己學(xué)習(xí)初中地理知識的能力。初中地理課堂教學(xué)中的課堂互動包括師生之間的互動，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論，可以讓學(xué)生自己解決問題。課堂交流活動應(yīng)該以學(xué)生課前預(yù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)為前提，學(xué)生只有在課前預(yù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能掌握本節(jié)課所要講解的主要知識。只有在掌握了基本的知識，才可能進(jìn)行互相的交流和討論，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互動探究中提高了自己學(xué)習(xí)地理知識的能力。課堂的實時互動，既可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的興趣，也可以提高課堂教學(xué)的活力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，從而提高地理教學(xué)的效率。

二、注重培養(yǎng)興趣

通過講解有趣的地理知識，提高學(xué)生對地理知識的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識有了足夠的興趣，他們才能夠更加主動地去學(xué)習(xí)知識、掌握知識和鞏固知識。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”地理知識中有一些非常有趣的知識。教師可以將這些能夠引起學(xué)生興趣的地理知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，能夠更加主動地學(xué)習(xí)地理知識。比如，在地理教學(xué)中，教師可以將黃土高坡這首歌唱給學(xué)生聽。然后可以提問學(xué)生黃土高坡在哪里，為什么在這里吹的是西北風(fēng)和東南風(fēng)，而不是東風(fēng)或者西風(fēng)。這樣，地理教學(xué)的課堂氣氛立馬就活躍了起來。在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行地理教學(xué)，課堂氛圍不再沉悶。興趣可以讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓地理知識更加吸引學(xué)生的注意和興趣。

三、讓學(xué)生掌握有趣的學(xué)習(xí)方法

除了常規(guī)的課堂互動，還有一些特別的教學(xué)方法，可以引入到當(dāng)前的地理教學(xué)中。1.圖像法。圖像法就是在地理教學(xué)中有很多插圖或者是地圖，學(xué)生很難理解這些插圖和地圖，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和讀懂地理課本上的插圖和地圖。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率就得到了更大的提高，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。2.順口溜法。順口溜法是初中所有科目教學(xué)中有大量東西需要記憶的時候，學(xué)生可以利用的一個重要的學(xué)習(xí)方法。地理學(xué)習(xí)也不例外，通過編寫和給學(xué)生介紹比較好記的順口溜，可以讓學(xué)生以比較簡便而且輕松的方法記住地理知識。從而提高地理教學(xué)的效果。3.觀察法。在初中地理教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生通過觀察和分析生活中的地理現(xiàn)象，運用自己所學(xué)的地理知識去進(jìn)行合理的解釋，也可以提高他們對于地理知識的學(xué)習(xí)效果。

四、注重合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程改革中要求學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)技能，這種技能無論在生活中還是學(xué)習(xí)中是非常必要的。學(xué)生不僅需要通過合作來掌握學(xué)科知識，還應(yīng)該通過學(xué)習(xí)學(xué)科知識來掌握合作的能力和提高自身合作的能力。學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和合作能力的提高是相輔相成的。在地理教學(xué)中學(xué)生可以通過合作和課堂互動加強對地理知識的認(rèn)識。比如，教師可以提問為什么太陽從東邊出來，這個問題對于初中的學(xué)生來說并不是人人能夠理解和解釋清楚，這就需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)來提高和認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)，以及地球繞太陽公轉(zhuǎn)等相關(guān)的地理知識。

五、注重多媒體教學(xué)

在當(dāng)前我國的教育信息技術(shù)快速發(fā)展，如何提高學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用率，是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中的重要研究內(nèi)容。地理教學(xué)中的很多空間和抽象的知識，需要通過動畫演示讓學(xué)生了解，多媒體技術(shù)有效地滿足了這一需求。因此，為了提高課堂教學(xué)的效率，地理教師應(yīng)該熟練地掌握新媒體技術(shù)。在課堂建設(shè)中使用多媒體來展示課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

總之，課堂教學(xué)中沒有最好的方法，只有更好的方法。作為地理教師，必須著眼于學(xué)生的知識增長，著眼于學(xué)生的技能提高，著眼于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的提高。初中地理教師要不斷地反思自己的教學(xué)方法，不斷地思考如何通過改變和改善課堂教學(xué)策略給學(xué)生高效率地傳授學(xué)科知識，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)科興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能真正實現(xiàn)高效初中地理課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬正國（1968.4— ），男，回族，甘肅定西人，高級教師，研究方向：地理教學(xué)。