對核心素養背景下初中化學教學中培養學生創新能力的研究

摘 要：隨著我國經濟的不斷進步和發展，我國各行各業都取得了十分迅速的發展，教育行業也不例外。教育行業直接關系著我國人才的培養以及國家文化實力的增強，所以我們一定要對教育有足夠的重視。在當今核心素養的背景下，教育不僅僅要求教師要將相關的知識傳授給學生，還要注重培養學生的創新能力。所以初中化學教師在教學中，一定要注重在核心素養背景下對學生創新能力的培養。

關鍵詞：核心素養;初中化學;創新能力;培養策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.035

核心素養指的就是一個人應具備的能夠適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。核心素養是一個人在發展的過程中必須要重視的一個問題，只有具備相關的核心素養，才能夠實現更好的可持續發展，才能不斷實現自己的價值，獲得相應的自我效能感，促進自己的成長和進步。所以我們一定要對核心素養足夠重視，對核心素養有一個清楚的認識。初中化學作為初中學習科目中的一門重要科目，是學生們必須要學習的，初中化學教師想要進行更好的教學，就要在教學中注重在核心素養背景下培養學生的創新能力。

一、注重提高教師培養學生創新能力的意識，在教學全過程中培養學生的創新能力

意識很重要，人們只有具備相關的意識，才會更加主動地去做。在當今核心素養背景下，初中化學教師想要進行更好的教學，滿足核心素養對人才的要求，就要注重在初中化學的教學中培養學生的創新能力，只有這樣才能幫助學生更好地學習，提升他們的學習能力。為了培養學生的創新能力，首先就需要教師有培養意識，這樣才能引起教師足夠的重視，在化學教學中注重通過各方面的努力來培養學生的創新能力。教師就可以在教學的全過程中融入創新能力的培養。

比如北師大版的初中化學教材中有“物質的變化和性質”一節，教師在講這一節的時候就可以有意識地在教學過程中培養學生的創新能力，可以在撰寫教案、授課，以及課后作業的布置中有意識地加入一些能夠培養學習創新能力的問題和做法，以此來幫助學生擁有相關的創新能力，提高學習效果。

二、注重通過提問以及創設相關的情境來培養學生的創新能力

在核心素養背景下，創新能力是學生在學習過程中必須要掌握的一種能力，只有學生在學習過程中能夠進行更好的創新，才能在很大程度上幫助學生提高自己的學習能力，更好地學習。教師一定要對此有足夠的重視，要注重在核心素養背景下培養學生的創新能力。這樣，在課堂中向學生提問以及創設相關的情境就能夠在很大程度上引發學生的思考，使學生的思維得到發散，通過不斷的鍛煉提高自己的創新能力。

比如北師大版的初中化學教材中有“分子和原子”一節，教師教這一節時候，就可以在課前對學生進行提問，例如“你知道分子和原子的差別嗎？”“分子和原子各有什么樣的特征？”“分子和原子誰大誰小？”另外，教師還可以在課堂中創設相關的情境，比如讓兩個學生分別扮演“分子”和“原子”，然后讓他們說出對方的特征，以此加強學生對該知識點的思考和了解，不斷發散自己的思維，培養自己的創新能力。

三、注重在化學實驗的過程中培養學生的創新能力

在化學學習中，實驗教學是一個十分重要的部分，化學知識的學習必然會涉及相關的實驗教學，所以教師一定要對此足夠重視。在核心素養背景下，初中化學教師想要培養學生們的創新能力，也要注重在實驗的過程中進行相關的培養。化學實驗需要學生動手動腦來進行，在這個過程中更能引發學生們的思考，幫助學生培養創新能力，所以初中化學教師一定要對此足夠重視。

比如在北師大版初中化學教材中就有關于二氧化碳的知識，教師為了讓學生加強對二氧化碳的了解，一般都會帶領學生做相關的實驗。在這個過程中，教師就不要過多地指導學生，而要讓學生在實驗過程中自己摸索。教師還可以鼓勵學生多進行幾次不同的實驗，在每次的實驗過程中不斷進行思考，為什么會發生這樣的現象，以此不斷培養學生的思考能力。另外，教師還可以組織學生進行有關“二氧化碳”實驗的比賽，通過實驗比賽不斷培養學生的創新能力。

綜上所述，隨著人們生活水平和生活質量的不斷提高，人們對與自己生活各方面的要求也在不斷提高，其中也包括了對教育的要求。在核心素養背景下，家長和教師越來越注重對學生創新能力的培養，初中化學教學中也是如此。所以初中化學教師一定要認識到在核心素養背景下學生創新能力培養的重要性，努力找到相關有效的策略來培養學生的創新能力，從各個方面不斷提高教師的教學能力和教學水平，促進我國教育的更好發展和進步。

參考文獻：

[1]梁光平.淺談如何在初中化學教學中提升學生的核心素養[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（21）.

[2]陳灶陽.如何在初中化學教學中培養學生的核心素養[J].西部素質教育，2017（20） .

[3]繆娟.初中化學教學中培養學生的核心素養意識[J].中學生數理化（教與學）2017（10）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：趙永軍（1977.10— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：科學教育教學、班主任工作。