基于陶行知教育思想的英語生活化教學(xué)探索

金曉蘭

摘 要：英語是一門實踐性很強的學(xué)科，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動置于生活化情境中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，從而實現(xiàn)英語生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對基于陶行知教育思想的英語生活化教學(xué)進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化教學(xué);興趣;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0094-01

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，在英語教學(xué)過程中貫徹“教學(xué)做合一”，重視生活實踐，即在“做”字上下功夫，這對于落實素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量大有裨益。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對基于陶行知教育思想的英語生活化教學(xué)進行探究。

一、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生?

1.營造民主和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師要營造民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)是學(xué)生的學(xué)堂，一切教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為本，教師要給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

2.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生

教師要了解學(xué)生的個體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，因材施教，使每個學(xué)生都能得到長足發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生，多關(guān)心后進生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。要鼓勵學(xué)生多問，多想，敢于質(zhì)疑，對學(xué)生的點滴進步，要看在眼里，適時進行表揚。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將英語教學(xué)融入實際生活

陶行知先生指出，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間和時間，從自由的生活中得到真正的教育。在英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將英語教學(xué)融入實際生活，還要為學(xué)生提供充足的時間和空間，讓學(xué)生在實際運用中掌握英語知識。

1.堅持教與學(xué)和實際生活相統(tǒng)一

小學(xué)階段的學(xué)生往往忽視隨處可見的事物，而教師將其引入到課堂中來，學(xué)生往往會表現(xiàn)得特別積極。因此，在教授日常生活中常見事物的英語單詞時，教師可利用生動有趣的卡通圖片進行教學(xué)，還可以帶上實物讓學(xué)生觸摸，以加深他們的印象。教師可讓學(xué)生將單詞卡片貼在物品上，以便隨時觀看，隨時復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將英語教學(xué)融入實際生活，能提升學(xué)生的語言運用能力。

2.實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活

在平時的教學(xué)中，教師可以利用組織學(xué)生到野外活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。還可以在校園內(nèi)開設(shè)植物角，引導(dǎo)學(xué)生認識花草樹木等英文單詞，鼓勵學(xué)生大膽用英語進行表達。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，多開展實踐活動，在實際生活中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐的有效統(tǒng)一。

三、引導(dǎo)教學(xué)過程，突出實踐運用

1.教師在做中教

作為教師，要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問題。為此，教師要先做，這樣能做到有準備地進行教學(xué)。（1）課前先做。陶行知先生曾說，為學(xué)而學(xué)，不如為教而學(xué)之親切。這無疑對教師提出了更高的要求，教師在講授新課之前，應(yīng)備教材、備教法、備學(xué)法，對所講的新知識要了如指掌，這樣才能做到心中有數(shù)。（2）課上同做。傳統(tǒng)教學(xué)是教師臺上講，學(xué)生臺下聽，講臺為教師所獨有，把學(xué)生當作被動的容器。陶行知先生認為：人人都是教育者，人人都是受教育者。教師要摒棄落后的教學(xué)觀念，以生為本，主動轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生共同參與和體驗，實現(xiàn)課上同做，促進學(xué)生主體性發(fā)展。（3）課后勿忘做。社會的發(fā)展，時代的進步，知識的更新，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。所以教師要努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識淵博、具有創(chuàng)新精神的新型教師。

2.學(xué)生在做中學(xué)

教師要改變以往學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)知識，在做中學(xué)。 （1）多一些鼓勵。英語是一門語言學(xué)科，需要在實際生活中加以運用，這樣才能提升學(xué)生語言運用能力。教師要鼓勵學(xué)生運用英語進行表達，并告訴學(xué)生在運用過程中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，唯有不斷練習(xí)，才能提升英語運用能力。例如，班級的D同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不高，成績相對落后，但英語發(fā)音較好。為了提高他的英語學(xué)習(xí)成績，教師事先幫他預(yù)習(xí)新課單詞。在上課時，教師還示意他示范朗讀，他讀得很認真，很流暢，同學(xué)們對他投以敬佩的目光，讓他充滿了自信。如今，他的成績在穩(wěn)步上升，有理由相信他會提高得更快。（2）多給一些關(guān)愛?！皭蹪M天下”是教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦。“熱愛每一個學(xué)生”更是陶行知先生的人生格言。班級的F同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，完成作業(yè)時總是拖拖拉拉，甚至還存在少做漏做的情況。為了調(diào)動他的積極性，教師多次讓他回答問題，雖然正確率不是很高，但教師不斷給他以鼓勵和表揚。教師的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)完成的速度也快了。利用他進步的機會，教師對他進行思想教育，告訴他老師對他的期望，經(jīng)過努力，他改掉了自己的壞習(xí)慣。

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動置于生活化情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。英語教師要多研究與借鑒陶行知先生的教育思想，將英語教學(xué)融入生活實踐，為社會培養(yǎng)具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才。

參考文獻：

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[2]劉東杰.小學(xué)英語生活化的課堂教學(xué)[J].成才之路，2010（20）.