英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂融合方法探究

李賽博

摘 要：英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂是近些年興起的教學(xué)方法，主要是將與主題相關(guān)的視頻嵌入英語(yǔ)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，提高課堂的有效性。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課前、課中、課后三個(gè)方面探究英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂融合方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;有效性;探究能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G434;G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0083-01

翻轉(zhuǎn)課堂以視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)方式發(fā)生許多變化。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的意義

英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，能促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升;能活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的教學(xué)能力提出更高的要求，教師不但要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要掌握一定的信息技術(shù)，因此，能促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)教學(xué)需要。

英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂以生動(dòng)形象且符合教學(xué)主題的視頻作為教學(xué)素材，并設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)尋找問(wèn)題的答案。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生圍繞問(wèn)題相互探討，相互交流，能促進(jìn)思維的發(fā)展。英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的趣味性適合學(xué)生的性格特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻搜索、制作、講解等環(huán)節(jié)，需要教師具有良好的教學(xué)能力并熟練掌握教材，還需要教師掌握一定的信息技術(shù)，因此能促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

二、英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂融合方法

1.課前充分準(zhǔn)備

英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂需要在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟練掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況深入了解，才能更好地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。學(xué)生在課前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)搜集資料，做好上課的準(zhǔn)備工作。為此，教師需要在課前精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)，為翻轉(zhuǎn)課堂的順利實(shí)施做好鋪墊。值得注意的是，教師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)與課本知識(shí)密切相關(guān)，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師課前還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找有針對(duì)性的高質(zhì)量視頻，完成與課本內(nèi)容的銜接。翻轉(zhuǎn)課堂的課前準(zhǔn)備，包括學(xué)生、教師兩方面，是英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的前提和基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“school”這個(gè)話(huà)題之前，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生對(duì)與學(xué)校相關(guān)的事物進(jìn)行搜集，并用英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。可采用小組比賽的方式，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和求知欲。這樣，學(xué)生能積極主動(dòng)地搜集與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)單詞，既能增加詞匯量，又能做好充分的課前準(zhǔn)備。

2.課中合理引入

經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，以及對(duì)相關(guān)資料的搜集，學(xué)生雖然對(duì)教材的熟悉程度已經(jīng)提高，但是課堂中仍然離不開(kāi)教師的適當(dāng)引導(dǎo)。因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)引入合適的視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。而要在課堂中引入適當(dāng)?shù)囊曨l對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師就要對(duì)視頻的內(nèi)容加以選擇，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)把握，不僅要和課本內(nèi)容密切相關(guān)，還要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在有所啟發(fā)的同時(shí)，取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師除了要選擇好視頻內(nèi)容外，還要掌握好視頻的播放時(shí)機(jī)和時(shí)間。視頻是根據(jù)課本內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)選擇的，而對(duì)視頻的播放一方面需要把握播放時(shí)機(jī)，另一方面要考慮播放時(shí)長(zhǎng)。例如，在教學(xué)“weather”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以下載有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的英文視頻，在課堂進(jìn)行播放，時(shí)間最好控制在 2分鐘～3分鐘，視頻要涉及“sunny”“rainy”等有關(guān)天氣的內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合課本知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行回答，以加深學(xué)生的理解和記憶。教師還要用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，又能較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3.課后反思完善

所有的教學(xué)方式都是為了學(xué)生能夠在課堂中學(xué)有所得，英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生以較好的學(xué)習(xí)方式掌握更多的知識(shí)，打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教師在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，并針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況查缺補(bǔ)漏。還要根據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行反思，找到課堂中存在的不足，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，以切實(shí)提高教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性。英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂融合，有助于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體;能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力;能形成師生間的良性互動(dòng)，并構(gòu)建良好的課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生應(yīng)用能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊紅.小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018（03）.

[2]王芳.精心制作微課，有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)”課堂[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（15）.