加強體育教學培養學生自主學習能力探研

金虹艷

摘 要：教師在體育教學中培養學生的自主學習能力，能加快學生對體育知識和運動技巧的掌握進度，使每個學生都得到理想化的發展，充分調動學生的潛能。教師要激發學生的運動興趣，強化學生體育學習的自信心，適當增加挫折教育環節。

關鍵詞：體育教學;自主學習能力;運動興趣;自信心;挫折教育

中圖分類號：G421;G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0041-01

隨著時代的不斷進步，社會對人才的自主學習能力提出了更高的要求。作為一名合格的體育教師，要著重培養學生的自主學習能力，這樣才能調動學生的主觀能動性和創造性。每個學生在性格、愛好、思想行為等方面各不相同，所對應的學習和成長模式也各有差異。因此，教師組織體育教學活動時，應該明確每個學生的特征，探索富有針對性的教學技巧，努力開辟多重渠道教育和培養學生，為每個學生開拓出更加廣闊的發展空間。本文在強調培養學生自主學習能力現實意義的基礎上，探討在現代體育教學中培養學生自主學習能力的有效策略。

一、培養學生自主學習意識和能力的現實意義

（1）培養學生的自主學習能力，有利于加快學生對體育知識和運動技巧的掌握進度，進而提高教學效率。在教學中，教師可以預先闡述問題，鼓勵學生進行自主分析與合作探究。然后，教師再加以補充，整理出最終的正確答案。在此過程中，教師要充分了解學生對體育知識的掌握情況，能夠及時發現和糾正學生存在的問題，最終幫助他們解決問題，促進他們對知識的掌握。例如，開展跳高類課程教學時，教師可以預先向學生提問，問他們是否知道自己跳高的最佳成績，學生們通常并不了解自己能跳到多高，于是開始努力探索適合自己的起跳方法及如何跳得更高的技巧。教師的預先發問，有利于激發學生參與實踐的積極性，能促使學生在課中課后付出更多時間與精力獲取體育知識和運動技能。

（2）培養學生的自主學習能力，有助于每個學生都能得到理想化的發展。教師開展體育教學時，不能只關注主動性較強的學生，這對其他學生而言有失公平。面對學習主動性和自覺性較差的學生，教師要鼓勵他們探索自己感興趣且效果好的學習方法，讓他們在自主學習環節收獲更多成功體驗和贊美，最終增強對體育學習的自信心。例如，開展廣播體操教學活動時，部分學生表現出較強的學習能力，能夠積極投入到學習和訓練中，還有部分學生很難跟上教學進度。面對這種狀況，教師不能盲目批評或者放棄那些跟不上進度的學生，而是要鼓勵他們加強學習，給予更充足的時間讓他們學習和研究廣播體操的動作。久而久之，學生的自主學習能力就會得到增強，班級也能夠得到整體性發展。

（3）培養學生的自主學習能力，有益于調動學生的潛能。體育教師在教學中不能忽略開發學生的各項潛能，要給予每個學生以鼓舞和信任，讓學生自由安排個人運動的時間和空間，真正做到自主性探索和學習。例如，組織體育游戲教學活動時，教師要鼓勵每個學生都闡述自己的意見，以進一步豐富游戲活動的內容和形式。受到老師的鼓勵，學生們就會主動思考，開掘出更多富有創造性的游戲，并在思考和游戲過程中激發自身的各項潛能。

二、在現代體育教學中培養學生自主學習能力的策略

（1）激發學生強烈的運動興趣。興趣往往呈現出較強的個性化特征，而其又是學生學習行為的核心推動力，直接決定著學生學習的積極性和自覺性。所以，教師要注重在體育教學中激發每個學生的運動興趣。在以往的體育教學中教學內容競技化特征過于顯著，教師的訓練方式過于刻板，許多學生并不愿意上體育課。對此，教師應基于新課改方針，設置有趣的體育課程內容，設計游戲化的活動形式，真正將學生的運動興趣激發置于核心地位。

（2）強化學生體育學習的自信心。自信心就像一種催化劑，可以讓學生在百折不撓中獲得成功。體育教學培養學生自信心的途徑眾多，其中非常有效的一種就是教師時刻關心和鼓舞學生，讓學生在和諧的環境下進行學習和鍛煉。例如，在跳高訓練環節，教師可以進行分層教學，設置不同的高度并鼓勵學生們結合個人能力進行選擇性的挑戰。在挑戰成功之后，學生就會形成沖擊新高度的自信心，并愿意花費更多的時間和精力進行課后練習。

（3）適當增加挫折教育環節。體育教學的核心目的是鍛煉學生的耐挫能力，以便為學生日后適應不同的學習和生活環境，獲得理想化的發展打下基礎。在具體教學中教師應該緊緊把握一系列教育機會，有意識地鍛煉學生的受挫能力，培養學生的適應能力。需要注意的是，挫折教育要保證因地制宜，即結合各類學生的特征使用適當的訓練技巧。例如，面對那些嬌氣和責任心不強的學生，教師要考慮適當增加他們的生理負荷，令其形成一定的疲勞感之后，集中鍛煉其意志品質;對于那些在順境和掌聲中成長起來的學生，也要適時地進行挫折教育，令其及時發現和修繕個人的不足。

綜上所述，教師在體育教學中培養學生的自主學習能力，具有一定的現實意義。作為一名合格的體育教師，必須竭盡全力探索培養學生自主學習能力的路徑。教師在組織體育教學活動的過程中，需要鼓勵每個學生都參與其中，同時將自主學習意識和能力培養作為核心指標，讓學生在學習、訓練和互動中提升自己的實力。

參考文獻：

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[2]姚建.小學體育教學中如何培養學生的自主學習能力[J].當代體育科技，2014（07）.