英語教學中學生核心素養的培養芻探

高真喆

摘 要：教師要在英語課堂教學中培養學生核心素養，就要對英語課堂進行改革。文章分析英語教學中培養學生核心素養的重要性，指出教師要注重基礎知識教學，激發學生的學習興趣;創設教學情境，拓展學生的英語思維;改革教學方式，加強學生核心素養的滲透。

關鍵詞：英語教學;核心素養;學習興趣;創新能力

中圖分類號：G421;G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0035-01

在素質教育中，培養學生的核心素養成為了教學的首要目標。在英語教學中，教師在讓學生掌握一定英語知識的基礎上，還應該培養學生的英語素養，提高學生的自主學習能力和創新能力。教師還要激發學生的學習熱情，在課堂上充分調動學生學習英語的積極性，提高英語課堂教學效率。

一、英語教學中培養學生核心素養的重要性

在英語課堂上培養學生的核心素養對于他們的學習和以后的發展起著至關重要的作用，不僅能提高課堂教學效率，幫助學生在有限的課堂時間內掌握盡可能多的英語基礎知識，提高英語素養，還能讓學生充分參與到課堂教學中，培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的探索和創新精神。長期以來，一些學校的英語課堂采用“灌輸式”的教學方式，導致學生在課堂上只是被動地學習，學習效率較低。并且這種教學方式還會使學生喪失對英語的學習興趣，失去自主學習的能力和學習英語的主動性。因此，這種教學方式已不適應今天的學生，無法滿足新課標的要求，更無法滿足社會對人才的需求。為了改善這種狀況，首先，教師應該更新自己的教學理念，明確教學目標和教學任務。其次，教師應根據教學目標和教學任務制定相應的教學方案。教學方案的制定應該充分考慮學生的積極性，讓學生在課堂上發揮主體作用。

二、英語教學中培養學生核心素養的策略

1.注重基礎知識教學，激發學生的學習興趣

小學階段的英語學習是幫助學生打好基礎的關鍵階段，英語教師在這個階段除了讓學生掌握一定的英語知識，還應該注重學生英語興趣的培養。在進行基礎知識教學時，教師應該設計一些富有趣味性的教學活動，調動學生在課堂上的積極性，讓學生主動參與到英語學習中。例如，教師可以在課堂上為學生設置一些基礎的日常對話，讓學生在對話中掌握英語單詞。而且學生在對話過程中能夠發現英語學習的樂趣所在，激發學習英語的興趣。小學階段的英語教學應該注重單詞和詞組的教學，教師可以讓學生熟練掌握一些基礎單詞和一些常用詞組的搭配，從而在記住單詞的基礎上可以熟練地使用這些詞。教師還可以在課堂上帶領學生做一些單詞接龍的小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的知識。在課堂上加入類似的小游戲，可以充分調動學生的積極性，讓學生體驗到學習英語的樂趣。

2.創設教學情境，拓展學生的英語思維

英語學習屬于語言學習，語言學習離不開特定的語言情境。雖然學生沒有處在講英語的環境中，但是教師應該為學生創設特定的英語環境，讓學生在特定的情境中可以開口講英語。傳統教學模式下，學生只是學習一些英語單詞和英語句型，是不會開口講英語的。而新課標下英語教學的目的不是讓學生應對考試，而是讓學生掌握一定的日常用語，并真正學會使用英語。所以，教師要為學生創設情境，讓學生可以開口講英語。例如，在講解四年級上冊“How much”這一內容時，教師可以在課堂上設置課堂小超市的情境（收集學生的一些文具當做商品），讓學生在課堂上分別扮演“顧客”和“店員”的角色。在詢問價格的過程中，“顧客”和“店員”用英文進行詢問和回答后，學生會很快掌握“How much”這個句式的用法，拓展英語思維。

3.改革教學方式，加強學生核心素養的滲透

由于課堂時間有限，學生在課堂上學習的英語知識也是有限的。因此，學生的英語學習不應僅限于課堂，還應延續到課下。例如，教師可以給學生推薦一些簡單易讀又有趣的英語基礎書籍，讓學生在讀英語書籍的過程中增長知識，拓展視野。教師也可以選擇多種方式進行教學，除了以提高教學效率為目的外，還要注意學生興趣和能力的培養以及核心素養的提高。因此，教師在教學過程中要注意教學主題的升華，以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師在教學過程中可以為學生引入一些課外的正能量的閱讀素材，讓學生選擇自己喜歡的素材進行閱讀，在潛移默化中培養學生的核心素養，并鼓勵學生通過自身的實踐逐步實現人生價值。此外，教師還可以帶領學生走出課堂，開展一些有意義的實踐活動，讓學生通過自身的實踐活動認識到人生的價值和生活的意義。

三、結語

總之，在英語教學中培養學生的核心素養是順應時代發展要求的體現。英語教師在教學過程中要結合教學內容和教學目標，采用有效的教學手段，提高學生的語言能力、學習能力、文化品格等，進而提升學生的核心素養，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而成為具有綜合素養的優秀人才。

參考文獻：

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