基于知識圖譜的校園足球研究可視化分析

羅祺 趙引第 鄧西明

摘? 要：本文文利用CiteSpaceV科學知識圖譜可視化軟件，以截至2018年12月CNKI數據庫體育類核心期所收錄的校園足球相關311篇文獻為樣本，繪制的知識圖譜，從文獻從作者、機構、關鍵詞等方面進行可視化分析，呈現出我國體育類核心期刊關于校園足球的研究現狀、研究熱點以及前沿論題，得出以下結論：作者之間合作關系密度較低;作者之間的跨機構合作較少，都是校友或同事的合作關系;研究深度不夠，基本停留在理論基礎的研究上，結合實例的研究比較欠缺，雖然開始結合國家戰略與新興體育市場來研究，但是范圍還是相對狹小;文獻數量較少，而且文章的同質化較為嚴重。

關鍵詞：校園足球? 知識圖譜? 可視化分析

中圖分類號：G843 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0132-02

1? 研究對象與方法

在CNKI數據庫高級檢索功能下以“校園足球”為主題詞檢索文獻，時間不限，來源選擇為核心期刊，共計得到311條結果，全部以Refworks導出作為研究對象，以查新（引文格式）格式導出存為Word作為數據分析的原始樣本。

本研究使用美國德雷賽爾大學陳超美教授開發的基于Java平臺的可視化軟件Cite Space V進行科學知識圖譜的繪制。

參數設置：運行Cites Space軟件，時間跨度設置為2008 到2018年;時間切片值默認為1;算法節點選擇g_index，閾值為15;依次繪制作者、機構合作網絡，關鍵詞共現網絡，并設置最小爆發性值為1對關鍵詞進行突發性檢測。

2? 研究結果與分析

2.1 文獻時間分布

核心期刊關于校園足球全部時間的文獻從2008年才有第一篇，2008年也是提出中國青少年校園足球發展計劃的標志點;2014～2015年是文獻數量的一個急劇上升點，2014年底國務院召開的全國青少年校園足球工作會議在很大程度上推動了我國校園足球的發展，是校園足球發展的一個重要轉折點;2015～2018年，關于校園足球研究的文獻發文數呈上升趨勢，根據我國現在足球發展現狀推測，2019年校園足球研究發文數應該會超過2018年的72篇，2019年校園足球研究會持續成為體育學研究的一個熱點。

2.2 作者合作網絡分析

圖1是所選關于校園足球研究文獻至少發文兩篇及以上作者的合作網絡圖譜。從圖譜可以清晰看出，關于本研究的作者數量較龐大，但合作網絡過于稀疏。節點最大的幾位發文作者主要是張延安、孫科、李衛東、毛振明，分別發文9篇、8篇、7篇、7篇，發文數都相對較少，大多數學者對本研究的發文數是2篇;作者間合作網絡連線最多的是以張延安、李衛東、懂眾鳴及何志林等四位位學者為主的合作網絡，李衛東學者的文獻起到了關鍵的串聯作用，但總體來作者間合作網絡過于簡單，以一條連線為主，即作者間兩兩合作較多，有很大一部分學者文章是和本網絡中其他學者沒有聯系的。閱讀文獻可以看出，互相有聯系的作者研究方向大致相同，互為合作作者的第二、第三作者，或者屬于同一個機構或者相鄰機構。

2.3 機構合作網絡分析

圖2是關于校園足球研究所選311篇文獻所有發文機構合作網絡知識圖譜。從圖譜可以清晰看出，我國關于校園足球研究的發文機構網絡可以分為以下三種類型。

（1）機構間無合作網絡。該類型網絡一共有36個機構，其中以華東師范大學體育與健康學院為代表的7個機構發文在2篇及以上，以中山大學為代表的其余29個機構均只有發一篇文獻。

（2）兩個機構間互相合作網絡。以西南大學體育學院和華南師范大學體育科學學院為代表的兩個機構間互相合作網絡一共有14條，該網絡類型發文數最多的是華南師范大學體育科學學院有8篇，和它合作的西南大學體育學院發文數有4篇，其余13條網絡發文數都在4篇一下，且互相合作兩個機構間發文數呈正相關關系。

（3）多個機構間互相合作網絡。以上海體育學院體育教育訓練學院為主的多機構合作網絡一共有6個，上海體育學院體育教育訓練學院和北京體育大學為中心的網絡最為復雜，中心性也相對較強，發文數也分別為21和14在該網絡中處于前兩名，其余4個網絡機構間聯系就比較單一，都呈串聯關系，沒有并聯合作網絡出現。

2.4 高頻關鍵詞共現網絡

圖3是運行Cites Space軟件得到的關于校園足球文獻研究的高頻關鍵詞共現網絡圖譜。從圖譜中可以清楚看出核心期刊關于校園足球研究的高頻關鍵詞相對復雜，網絡連線有上百條，其中本研究主題詞校園足球作為關鍵詞的頻率最高，達188次，也就是說研究的311篇文獻中關鍵詞有校園足球的文獻超過60%，其中介中心性也最強，為0.79;關鍵詞頻率第二是體育教育，有42次，但其中介中心性僅為0.10，以其為中心的共現網絡也相對簡單，可以看出雖然以體育教育為關鍵詞的文獻較多，但其共現次數卻很少，從另一個角度也可以看出體育教育中有個校園足球的研究廣度還不夠，只是一部分學者在研究;我國校園足球研究中出現了以德國、英國、日本等外國國名的關鍵詞，說明我國校園足球的研究還是和國際接軌，并不是閉門造車;足球改革、青少年足球、足球改革、足球賽事及后備人才等次也以相對較高的頻率出現在該共現網絡中，說明我國關于校園足球的研究是多領域、多方位的。

2.5 關鍵詞突發性檢測分析

運行Cites Space軟件，設置最小突發性值為1，對關鍵詞進行突發性檢測，得到兩個突發性關鍵詞。分別是“后備人才”和“教育行政組織”，兩個關鍵詞的突發持續時間都很短，分別在2011年到2012年和2015年有爆發性增長，這和中國國家足球隊成績緊密相連，2011年世預賽國家隊的失利標志著國家隊基本失去2014年世界杯亞洲區預選賽十強賽的參賽資格，2015年亞洲杯國足取得小組全勝出線但還是無緣四強，國足的一次次失利激發了對我國足球發展體制的思考，關鍵從足球后備人才、教育行政組織兩個方面，加快我國足球發展計劃實施，增進校園足球發展。

3? 結論與建議

3.1 結論

通過本文我們也看到了該領域研究主要從2008年至今，研究的范圍較廣，涉及教育、賽事、產業等多方面，同時也看到了該領域研究的缺失與不足：作者之間合作關系密度較低，作者之間的跨機構合作較少，都是校友或同事的合作關系;研究深度不夠，基本停留在理論基礎的研究上，結合實例的研究比較欠缺，雖然開始結合國家戰略與新興體育市場來研究，但是范圍還是相對狹小;文獻數量較少，而且文章的同質化較為嚴重。

關于我國校園足球研究提出幾點建議供參考：作者間多合作，且鼓勵跨機構跨領域合作;結合我國足球發展情況，深入校園，從開展、管理、課程設置等多方面作系統研究;走向世界，學習借鑒校園足球開展好的國家校園足球模式。

參考文獻

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