高校“大思政”格局的實踐建構

李珊珊 李艷霞

摘要：做好高校思想政治工作，最重要的是必須強化問題意識、突出問題導向，以習近平總書記重要講話精神為指導，敢于直面現實、認真解決當前高校思想政治工作中存在的問題，盡快采取科學、有力的措施推動高校對原有的工作格局、運行機制、工作載體進行創新，構建多方共同參與、共同推動的“大思政”工作格局。

關鍵詞：高校；思想政治工作；“大思政”

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0161-02

一、構建高校“大思政”工作體系的現實背景

構建高校“大思政”工作體系對于我們開展高校思想政治工作具有十分重要的指導意義。近年來，高校對于思想政治教育的實踐探索從未間斷，而高校思想政治工作之所以仍存在著不平衡不充分的狀況，主要是層際弱化、學科壁壘、條塊分割而產生的統籌不夠、合力不足的問題。

二、高校“大思政”格局的深刻內涵

所謂“大思政”工作格局，是對多種具有思想政治教育功能的因素通過特定的活動或聯系機制所形成的合力體系的整體形態描述。高校“大思政”體系的提出和發展，經歷了一個不斷豐富、拓展的過程。20世紀80年代在學校教育系統中使用的“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”——“三育人”概念可以說是其原型。此后，2017年教育部黨組又提出了“十育人”，由“三育人”到“十育人”的逐步擴展，不僅反映出國家對大學生成長影響因素認識的不斷深化，也反映出國家和社會對高校人才培養水平和培養能力的要求提高。

三、高校“大思政”格局的實踐建構

“大思政”格局的要求，應該是實現思想政治工作方向從“隱形引導”向“顯性引導”、思想政治工作隊伍從“教育者”向“宣導者”、思想政治工作方式從“單項灌輸式”向“雙向溝通式”的轉變，要求人人都是思政宣傳者，各個部門都是思政宣傳方，構建全校各部門上下聯動，齊抓共管“大思政”的工作格局。本文以湖南中醫藥大學的思想政治工作實踐為例，對“大思政”格局的實踐予以探討，為我國高校思想政治教育提供了新的對策和方法。

1.“四個課堂”聯動，構建思想政治工作新體系。（1）課堂教學是第一課堂。深入挖掘課堂教學的德育資源，鼓勵支持“課堂思政”視域下的教研教改，引導廣大教師深化對馬克思主義中國化最新成果的研究闡釋，深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，嚴格落實建設標準，創新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力。（2）校園文化是第二課堂。加強大學生中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，積極開展“名師名醫大講堂”、“國醫節”等活動，邀請社科理論名家、國醫大師、省級名中醫進校園、進課堂，大力弘揚學校“人本、仁愛、精誠”精神，將中醫藥文化與思想政治育人工作有機融合。全面開展“學風五項工程”建設，完善學風建設激勵機制、管理機制和“教學相長”的聯動督查機制，搭建立體化學生發展平臺。建設一批書香班級、“學風建設榮譽寢室”，形成“正學風人人有責，學風盛人人受益”的全員育人格局。（3）社會實踐是第三課堂。以“湖南省思想政治工作中國特色社會主義理論研究基地”為抓手，深入挖掘校（院）和社會資源，拓展一批優秀社會實踐教育基地。推進創新創業學院建設，開展學生創新創業實踐，搭建起大學生創業園、創業孵化園等實踐平臺。積極組織學生參與社會調研和產業化科研項目，完善科教融合、校企聯合等協同育人模式。（4）網絡新媒體是第四課堂。通過易班建設創新網絡思政工作平臺。加強“學校官方微博微信”、“團學小微”、“新月湖在線”等專題網站以及“兩微一端”等建設，拓展網絡教育和服務功能。從專家學者、教學醫療名師、優秀思想政治工作干部和學生骨干中選拔組建網絡評論員隊伍，壯大思想理論引導力量。

2.實施“四大工程”，推動思想政治工作改革創新。（1）實施教書育人工程。以“青年馬克思主義者培養工程”為基地打造思想育人平臺，堅持分類引導對象、分層設計載體，積極拓展培養群體，發揮其在大學生思想政治教育中的引領作用。以學校青年講師團為載體打造教育交流平臺，通過傳播正能量、唱響思想政治工作主旋律，使之成為活躍在大學生中的播種機、宣傳機。（2）實施管理育人工程。健全民主管理，推進依法治校，支持師生參與學校重大決策；堅持思政工作與事務管理有機結合，著力解決重管理、輕教育的問題，切實加強對學生的思想引領和權益維護；加強學生會、研究生會自身建設和工作指導，增強工作活力，充分發揮大學生“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”的重要作用。（3）實施服務育人工程。一方面以黨代表工作室為重點完善服務育人平臺，通過“知黨情，做學生理想信念的教育者；聽民意，做學生社情民意的體察者；促和諧，做學生和諧發展的促進者”逐步構建起學生黨建服務工作體系。另一方面完善教育陽光服務平臺，以人本化服務為宗旨，以社會化合作為支撐，以績效化考核為手段，全面提升服務育人水平，為學生提供線上線下高效率的全方位一站式服務。（4）實施組織育人工程。建立部門協作常態機制，將大學生思想政治工作納入各二級黨組織職責范疇，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協調、全校各方積極參與的“大思政”工作格局。積極構建學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡，形成學校教育、家庭教育、社會教育相互配合及協同育人的工作合力。

3.強化“五個堅持”，提升思想政治工作實效。

（1）堅持價值引領。認真落實校（院）黨委書記、校長和二級學院黨組織書記、院長“第一課工程”，開展“三大德育答辯”體系的構建和“我的中國夢”、“與信仰對話”等主題教育活動，引導學生自覺把實現個人價值與實現中華民族偉大復興的“中國夢”統一起來。

（2）堅持榜樣示范。開展“優秀黨務工作者”、“十佳大學生思想政治工作者”、“勵志之星”、“自強之星”等評選表彰活動，發揮榜樣群體的示范引領作用。注重教師先進典型宣傳，對于在教學、科研、管理、服務各領域涌現出的先進教師典型，充分發揮各類宣傳媒體的作用，全面、主動、及時、持續地做好宣傳，實現先進典型的導向作用和激勵作用。（3）堅持教育支撐。有計劃、分層次舉辦二級黨組織書記、黨支部書記、輔導員等培訓班。推進落實思想政治理論課教師和其他哲學社會科學教學科研骨干研修工作。做好優秀輔導員骨干在職攻讀博士學位專項計劃和輔導員工作精品項目遴選工作。（4）堅持考核標準。嚴格教師資格和準入制度，把政治標準放在首位，努力營造“樹師德醫德、鑄師魂醫魂、正師風醫風”的良好氛圍。同時，完善教師評聘考核體系，把思想政治表現和課堂教學質量作為首要標準。青年教師晉升高一級專業技術職務（職稱），須有一年擔任班主任工作經歷并考核合格。（5）堅持制度保障。明確思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍具有教師和管理人員雙重身份，納入學校人才隊伍建設總體規劃。探索職務職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制，實行職務（職稱）評審單列計劃、單設標準、單獨評審。

高校思想政治教育必須緊密結合新時代中國特色社會主義實踐，理性審視和精準把握思想政治教育發展的時代問題。高校“大思政”格局的構建絕非一朝一夕，需要學生、教師、全社會各階層各環節的共同努力。我們要持續探索優化頂層設計，圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”等核心問題，完善體制機制，扎實推進“一體化”育人，切實打通立德樹人“最后一公里”，最大限度地激發協同效應，完善全員育人的“大思政”工作格局。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[2]毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.