高中物理復習有效教學策略研究

翟向鋒

【內容摘要】高中物理復習課程的教學過程中，部分教師的教學并沒有收到預期的效果，所謂的自主復習成為了學生放任復習的借口，這種情況對于創建高效的物理復習課堂極為不利。那么教師應該怎樣將有價值的教學理論置于物理復習課堂中呢？下面筆者將對此展開討論，希望能夠為高中物理復習課堂教學提出針對性意見，促進高效物理復習課堂的建設。

【關鍵詞】高中物理?課堂復習?教學策略

引言

課堂是物理教學的主要場所和前沿陣地，構建高校的物理復習課堂對于提升物理教學質量發揮著最為直接的作用。復習，指的是在教師的引導下，讓學生對知識能夠重組和深化，提高認知，這也是確保物理教學質量能夠達到標準的必要措施之一。師生間的彼此合作，不僅可以將已學知識進行新的鞏固，而且還可以重新構建新的知識體系，個人能力能夠得到顯著提升。復習是物理教學到后期的一個重要階段，想要物理成績提升，教師就要重視物理復習環節的質量。物理復習課堂教學需要教師能夠提出科學有效的對策，將人力成本和時間成本降到最低，讓學生能夠得到最大的學習收獲，下面筆者將對此進行敘述。

一、 明確復習目標

高中生在學習方面存在明顯的差異性，因為個人能力的不同，因此針對個人而言，教學目標與內容也是有差距的，分層教學方式能夠確保不同層次的學生完成自己的學習任務，更加符合學生個人的學習特點。教師應該引導學生對自己的學習能力有清晰的掌握，了解自己處于什么水平，從而幫助學生制定更加適合自身的復習計劃。學生對個人具備水平有所了解之后，會以更加主動的姿態面對復習，在保證完成基本復習任務的前提下，激發他們學習的興趣，否則學生不僅無法清晰的認識到自己所處的水平，還會失去學習的興趣。針對復習的方式，教師需要從多方面幫助學生，讓他們明白復習的方向。

二、 構建知識體系

從教育心理學角度分析，對學習資料充分組織，有助于學習者的記憶、理解與實踐應用。按照這個原理，構建知識體系，對于師生深入分析知識點的內在聯系有積極地作用，能夠讓學生更加科學的安排復習內容的順序，使其能夠更加科學合理，將重點知識串聯到一起。與此同時，構建知識體系基礎上，學習者的思考能夠更加具備邏輯性，可以清晰的掌握體系中涉及到的知識點，便于他們搞清楚某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

例如在學生接觸概念圖的起始階段，或者較為輔助的知識點時，教師可以優先做出教學模板，讓學生作為內容的參考。概念結構相對易于理解的內容，教師可以對其進行編號，鼓勵學生自行動手進行探索，按照個人的理解對概念圖進行重新構建。畫圖時可以以序號代替具體的圖例，待基本完成之后，再標注上對應的概念。學生在制作概念圖的過程中，能夠培養他們的動手能力和邏輯思考能力，讓他們對原有知識能夠進行深化，從整體上把握知識點。另一方面，經過概念圖的制作，能夠促進新舊概念的融合，形成基本的網絡框架。在知識的積累過程中，系統、網絡化的組織會更加完整。概念圖的形成也可以理解為是學生頭腦風暴的結果，不僅是學生思維邏輯的具體體現，也是創造性思維激發的過程。當用概念圖把知識展示出來時，知識結構會變得更加清晰，更能夠刺激新想法的誕生。概念圖當中的較差連接需要學生具有橫向思維，是新知識產生的關鍵環節。

三、 典型試題練習

首先來說，教學原理說明，教師僅僅是依靠課堂上有限的時間對理論知識進行講解，是遠遠不夠的，學生需要將理論知識與習題進行結合，才可以更加高效的學習，獲取良好的教學效果。高中物理的復習課程，教師可以在前期階段時結合所學的基礎知識點，帶領學生進行溫習，復習力度逐漸加大，讓學生進行練習。學生通過練習，會暴露出把薄弱的知識點，此時教師就可以完善復習計劃，采取有針對性的訓練提升學生理論知識的應用能力。進行練習的前提，需要教師教給學生有效地學習方法與技巧。因此，高中物理復習效果的實現，需要教師在復習基礎知識點的基礎上，再選取經典案例，進行練習，指出所選題目在教學中所處位置，做好重點、難點、易錯點的分類歸結。尤其是針對部分易錯題目，應該著重對學生進行引導，讓學生通過一定量的習題練習，掌握同類題的本質特征，畫出題目考察的核心，選擇適宜的解題技巧，總結出同類題的解題思路，做到舉一反三，觸類旁通。

結束語

總而言之，高中物理復習課程教學要對物理復習的質量進行有效提升，并不是隨意省略復習環節。復習環節有助于學生對知識的再次構建，是知識認知深化的必要流程。高中物理的復習課程，應該將學生的學習積極性充分的調動起來，在學生興趣得以激發的情況展開復習，根據學生實際情況采用最科學的復習方式。復習階段質量的保證，能夠強化學習效果，更好的提升高中物理課堂復習的效率。

【參考文獻】

[1]黃榮周.淺談高中物理復習課教學思考[J].才智，2015（36）.

[2]魯杰.以“五種策略”提升高中物理復習課效能[J].知識窗（教師版），2015（12）.

（作者單位：甘肅省慶陽市隴東學院附屬中學）